Мы все привыкли к традиционной одиннадцатилетней системе образования, по которой учились сами, а также наши детки. И еще мы знаем, что за цифрой «4» следует «5», и, следовательно, все мальчишки и девчонки из четвертого класса плавно переходят в пятый.
Это важный этап в жизни каждого ребенка, так как он из зеленого школьника превращается в «среднего», то есть почти взрослого ученика. Пятый класс – это первая ступень средней школы, где детки учатся у разных учителей и в разных классах.
Все это нам настолько знакомо и привычно, что трудно поверить в существование отечественного феномена «прыжка» из третьего в пятый класс.
А между тем такое действительно было. Например, подруга моей мамы не знает, что из себя представляет четвертый класс, который она благополучно перепрыгнула в далеком 1988 году.
Это был период бурных и громких перемен в нашей стране, которые коснулись всех сфер человеческой жизни, в том числе, – бедной образовательной системы.
Вообще, наша школа в советское время испытала ряд потрясений, когда ее пытались перекроить, вернее, заточить под требования новой власти.
Однако горбачевская реформа образования (1987 года) оказалась довольно безобидной: в этот раз партия лишь сменила десятилетку на одиннадцатилетку.
В результате начальная школа получила дополнительный, четвертый класс. Данное нововведение привело к очередному казусу, которыми так богата наша российская действительность вообще и школы – в частности. Детки, которые обучались по старой, трехлетней программе начального образования, освоив необходимый материал, были вынуждены двигаться дальше, то есть идти в «следующий», пятый класс, который на самом деле был «четвертый».
Вряд ли современный человек поймет эту оригинальную систему счисления, а между тем в ней было рациональное зерно. Авторы реформы, очевидно, заботились о выравнивании возрастов (а, следовательно, – и психики) деток.
9-10 лет – это тонкий, нежный, чувствительный возраст, когда ребята спешат поскорее стать взрослыми и не хотят засиживаться за партой вместе с «мелкими». Вместе с тем учить школьников по новой, полной одиннадцатилетней системе было не всегда выгодно, поэтому иногда родителям говорили, что четвертый класс – для «глупых», тем самым исподволь подталкивая их к упомянутому «прыжку» из третьего в пятый класс.
Введение нового, четвертого класса, скорее всего, было связано с курсом советского руководства на модернизацию страны. Конец 20 века предъявлял повышенные требования к жизни и задавал новый тон образованию.
Очевидно, десяти лет уже не хватало для полноценного интеллектуального развития ребенка.
Сейчас можно много спорить, что дело не в количестве, а в качестве, но практика показывает, что четвертый класс все-таки нужен. Что касается рассматриваемой ситуации в 1987-1988 годах, то в сознании современного поколения она осталась лишь как забавный и необычный казус, которым наши бабушки развлекают своих продвинутых внуков.
А нам остается лишь надеяться, что наши дети будут учиться в правильном числовом порядке. Современная школа и без того измучена сомнительными экспериментами (вроде ЕГЭ и других ненужных новшеств), которые безжалостно душат отечественное образование.
А как вы относитесь к этому вопросу? Ответьте пожалуйста ниже.