Я несколько лет занимаюсь репетиторством. Помогаю школьникам справляться с заданиями по русскому языку и литературе. Конечно, мне интересно сравнивать поведение и интересы подростков с тем, какими, по моим ощущениям, были мы, нынешние двадцатилетние, в их возрасте. Я хочу запустить цикл статей, в которых буду делиться своими наблюдениями об учениках и рассуждать, какие выходы можно найти из различных ситуаций.
Сейчас я занимаюсь русским и литературой с несколькими 7-классниками. С девочкой и мальчиком. Как и многие подростки, ребята находятся на той стадии взросления, где неуверенность в себе и чувство слабости преобладают. Когда брала заказ и консультировалась с родителем юноши, меня предупредили, что «у нас случай запущенный» и что очень и очень нужен репетитор.
«Чем сложнее случай, тем интереснее», — подумала я и договорилась о первом занятии. За 1.5 часа до занятия пришло сообщение — парень отказывается заниматься, извините. Думаю — в 13 лет я бы тоже не сильно горела желанием тратить лето на репетиторов, поэтому мальчика понимаю.
Но провести занятие (спустя месяц) все-таки получилось. Помог внезапно нагрянувший срез знаний — в школе объявили о проведении ВПР по русскому. За день до работы мы с молодым человеком провели занятие, чтобы за час (!) выучить все когда-то изученное. Честно, ждала, что надо будет объяснять на пальцах самые элементарные вещи. Но все оказалось совсем-совсем иначе...
Мы разбираем один пример за другим. Чувствую, что парень выполняет задания скорее интуитивно, не опираясь на правила. Но, согласитесь, это нормально, случай не такой страшный и запущенный. Решается просто: фрагменты правил раскладываем по полочкам, строим из этого моря формулировок и исключений структуру. Он что-то не знает, я объясняю, мальчик самостоятельно применяет правило на разных примерах. Ничего себе, думаю я, где же та большая проблема, о которой мне говорили?
Замечаю одну особенность - юноша часто сомневается в себе и тоже думает, что у него с русским большие проблемы. Спрашиваю - кто же тебе внушил, что у тебя нет способностей? К тому же, парень сам прекрасно видит, что в упражнениях ничего сложного нет, главное - помнить правила и знать, как их применять. Его ответ был, наверное, предсказуем.
Бабушка — вечный помощник во всех делах без разбору. Где надо и не надо — везде им хочется помочь, подсказать, сделать что-либо за внука. «Они же так устают», «быстрее сделает, быстрее пойдет играть» — признайтесь, знакомые для вас фразы?
Уже не в первый раз сталкиваюсь с ситуацией, когда именно бабушка является камнем преткновения для подростков. Как-то раз моя ученица сказала, что ненавидит читать, потому что все летние каникулы бабушка заставляла читать книги по программе со словами «пока не прочитаешь, гулять не пойдешь».
Бабушку тоже можно понять. Родители, как это обычно бывает, не могут уделить достаточно времени для помощи ребенку, поэтому бабушка берет это дело в свои руки. Делает за внука домашнее задание, говорит, как надо правильно читать книги, стоит над душой и неуклонно следит, чтобы ребенок не занимался ерундой. А как в детстве не заниматься ерундой, если для ребенка еще нет такого понятия?
Бабушка помнит время своей юности и молодости. Когда усердно учились, много работали, делали все, как кому-то зачем-то надо. Но сейчас время изменилось. Отличники и заучки уже не ценятся обществом. Зачастую это дети, которые знают всего понемногу, но не могут найти ту область, в которой они по-настоящему хороши, в которой им интересно развиваться. Они привыкли учиться, долго сидеть над домашней работой и не отвлекаться (не тратить времени на ерунду).
Но чем вознаградится такое усердие, кроме похвалы родителей, хороших оценок и блестящего аттестата? Не раз замечала, что после выпуска отличники сливаются с толпой, либо долгое время находятся в нервном состоянии. Они не могут смириться с мыслью, что попали в коллектив, где их не лелеют, а воспринимают так же, как и остальных ребят в группе. Появляется желание «забить на все» и «уйти в отрыв».
Ведь больше никто не стоит над душой и не угрожает лишением прогулки. И у них возникает вопрос — а для кого эта учеба, если ничего не надо доказывать?
Вернемся к истории. Уже несколько дней думаю над тем, есть ли виноватые в сложившейся ситуации. Я понимаю и поведение бабушки, которая привыкла все контролировать, и поведение юноши, который сам понимает, что для него эта опека доставляет дискомфорт.
С одной стороны, моя задача как репетитора научить ребенка мыслить самостоятельно, рассчитывать на свои знания.
С другой стороны, также моей задачей является помогать с предметами и добиваться результатов. Но такой случай гиперопеки не единичен в моей практике. И дети, признаюсь, жалуются, что они читают через силу, а потом еще и пересказывают каждую главу. Конечно, о какой любви к книгам может идти речь.
Замечу, что именно бабушки любят говорить, что современная молодежь не читает книги (мы знаем, что это не так). Возникает вопрос: а как вы повлияли на ситуацию, чтобы подружить ребенка с книгой, а не бежать от нее, как только появится возможность?
Вопрос пока для меня открытый.
#книги #школа #образование #отношения в семье #чтение книг #гиперопека