Как часто мы задаем себе вопрос о здоровье наших детей?! Любая мама обеспокоена самочувствием родных малышек. Её волнует всё, что касается благополучия ребёнка.
Однако, свойственная любой маме наблюдательность подводит, когда речь идёт о годовой отметке или о том, чтобы сдать ЕГЭ, и это норма для 90% населения. Быть белой вороной и оставить детей дома на семейном образовании тяжело, страшно и очень трудно – трудно морально.
Однако факт того, что речь шла о здоровье моих собственных детей, меня неумолимо подстёгивал. Я всё-таки врач-педиатр, ежегодно провожу диспансеризацию, и по факту вижу неслыханный процент больных детей. Это дети уже с хронической патологией, большинство не может сдавать нормы ГТО и обязаны проходить санаторно-курортное лечение и заниматься вместо физкультуры ЛФК.
Не спорю, школьная скамья – не единственный спутник, способствующий формированию патологии в детском организме, на это есть множество причин. Но всё-таки, ежели чадо проводит от 6 до 8-ми часов в среде, которая, мягко говоря, не всегда соответствует наилучшим требованиям, да уж, на теплицу для розочек не похоже, это даёт повод думать нам, взрослым, о необходимости её улучшения. Как говорит население, "суровые условия жизни, к которым должен быть готов ребёнок". Ну, а что ж тогда не приучать их с рождения к урокам выживания в лесу или в пустыне, вот там-то условия не сахар!
Наша устоявшаяся система образования, стереотипы общества – всё это способствует тому, что врач-педиатр переходит из разряда человека лечебного дела в человека, который только способен поддерживать ребёнка хоть как-то: прибрать сопли, выпустить срочно на контрольную… Но речь не об этом.
Нынешняя форма взаимодействия двух систем: образования и здравоохранения, в которой формируется негативная среда для подрастающего поколения, требует усовершенствования. Нет, я не о компьютерных досках, планшетах и уж точно не о робототехнике.
Читая литературу и исследуя проблемы своего сына, я открыла для себя врача-педиатра, который потратил годы жизни на изучение того, как минимизировать негативное воздействие, существующее в реальном времени обучающей среды. Он создал свою систему, которая позволяет нам сохранить здоровое тело и воспитывать здоровый дух человека при получении базовых знаний в школе.
Владимир Филипович Базарнов много рассказывает о своей методике. Некоторые школы используют её в реальном режиме, отдельные родители потратили деньги, чтобы использовать все его новаторства. И всё-таки, 89 – 90% школ в стране сидячие, компьютеризированные и имеют смешанные классы. Хоть против науки трудно спорить.
В семейных условиях есть возможность у ребёнка свободно передвигаться не только во время переменок, но и в процессе обучения. Это ему помогает. Также дома каждый из нас может использовать конторки – для письма, рисования, чтения и даже для игры на инструментах. Есть возможность делать нейрогимнастику, заниматься с использованием массажных ковриков, делать физкульт-минутки по типу ЛФК зарядки, заниматься каллиграфией. Это, и не только это способствует оздоровлению и задаёт верный вектор развития.
Родители на СО целиком и полностью взяли на себя ответственность и за здоровье детей, и за образование. Так и мы в нашей семье обучаемся подвижно, у нас две конторки, есть массажный коврик. И детки пишут перьями в прописях. Имея двухгодичный опыт работы за конторкой, я не скажу, что у ребёнка совсем ушёл сколиоз и плоскостопие – это проблемы, которые требуют поддержки и работы на протяжении всего периода взросления и роста. Но в настоящий момент у детей нет проблем с пищеварением по типу хронического гастрита и панкреатита, нет сложностей со зрением – близорукости и спазма аккомодации, и других «школьных болячек».
Сын и дочка активны, они во время обучения двигаются, а выполняя письменные задания стоят или сидят на правильной мебели. Таким образом, занятия чередуются. Я наверняка идеалистка, или слишком предвзято отношусь к системе образования. Но, в любом случае, дети – это наше будущее. Если один потратил годы на то, чтобы исследовать и разработать систему здоровье сберегающих методик в учебном процессе, то, может быть, другой сумеет это реализовать, так же как и компьютеризацию в школах.
Школа, где занятия проходят на свежем воздухе, есть прогулки, практически отсутствуют контрольные, минимум требования к сидению и слушанию, а больше возможностей к саморазвитию – это реальность, которая присуща некоторым школам, но не в России. И от этого как у врача-педиатра у меня болит душа, а как у мамы троих детей разрывается сердце. Мои дети могли бы обучаться в лучшей школе, в которой есть верный подход, и система, и условия. Но так как этого ни в настоящее время, ни, видимо, в ближайшем будущем нет и не будет, я выбираю семейное образование. Только лишь для здоровья и благополучия своих детей.
Если вы всё ещё думаете, как сдавать аттестации и успевать зазубривать необходимый объём годового материала, подумайте пару минут, сколько вы успеваете вкладывать в сохранение здоровья ребёнка, а не в его постоянное круглогодичное лечение. В семье мы можем привить верный подход к сохранению собственного здоровья.
Когда-то цель врача была не выписывать справки и направления, а помогать семьям, поддерживать здоровье, повышать иммунитет. Надеюсь, наши родители начнут видеть, что не всё так, как хочется, а если хочется большего, то с этим надо что-то делать…
Автор: Кира Игоревна Белова, врач-педиатр, многодетная мама, двое деток на СО
Опубликовано ЦСО "Хочу Учиться" школьная аттестация онлайн
Читайте также другие статьи автора:
Обзор учебной программы для СО, которую мы выбрали
Промахи, которые можно было и не совершать
Каким спортом заняться вместе с ребёнком?
Являются ли школьные отметки показателем интеллекта ребёнка?
Ставьте 👍 и присоединяйтесь к нам, чтобы не пропускать новые статьи о СО.