Многие ученики считают, что спастись от учительского глаза можно только если занять место на «камчатке» или «галерке», то есть на последних партах. Первые парты занимают отличники, последние парты — двоечники или тунеядцы.
Зависит ли успешность в обучении от местоположения ученика в классе и кто регулирует правила рассадки?
Правила рассадки обучающихся в учебном кабинете определены требованиями учебного заведения и 5.5 СанПин 2.4.2.2821-10, в котором даны рекомендации по рассадки детей в классной комнате.
Что учитывается при рассадке детей в классе:
- Детей с нарушением слуха и нарушением зрения рекомендуется рассаживать на ближние к классной доске парты.
- Детей, которые часто болеют ОРЗ, ангинами и простудными заболеваниями следует рассаживать дальше от внешней стены.
- Не менее двух раз за учебный год обучающихся, сидящих на крайних рядах, меняют местами, не нарушая соответствия мебели росту.
- Социальные контакты ребенка. Будет ли ребенок работать на уроке, не отвлекаясь на разговоры со своим соседом по парте, будет ли сосед по парте мешать или отвлекать.
Местоположение ребёнка в классах разных ступеней отличается. В начальной школе решение о расположении детей принимает в основном учитель, в средней и старшей сами учащиеся. Давайте рассмотрим этот вопрос подробнее.
Рассадка детей в начальной школе
В начальной школе закладываются навыки обучения, благодаря которым в дальнейшем каждый ученик сможет беспрепятственно получать знания, поэтому грамотная рассадка имеет огромное значение. Парты, которые находятся на “галерке” или “камчатке” чаще всего занимаются учениками высокого роста с хорошим зрением и слухом. Но бытует мнение, особенно среди родителей, что если учитель посадил ребенка на последнюю парту, то значит ребенок попал в “немилость” педагога, что учитель невзлюбил ребенка. Родители аргументирует пересадку своего чада тем, что он ничего не видит на последней парте, не понимает или валяет дурака, что на “камчатке” сидят одни лентяи.
В начальных классах особенно важно следить, чтобы ученики не отвлекались (в среднем, учитель может охватить своим вниманием пять или шесть учеников, боковым зрением еще такое же количество детей), поэтому часто отстающих учителя садят поближе. Помимо этого, сами дети начальной школе, даже те, которые не имеют проблем со здоровьем стремятся занять первые парты, чтобы находиться в ближайшем поле зрения учителя.
Рассадка детей в среднем звене и в старшей школе
Кардинально другая ситуация складывается в среднем звене, когда дети из начальной школы переходят в среднюю школу. Учащиеся не стремятся занять уже первые парты, наоборот, многие стремятся занять последние парты. С чем же это связано?
- В 5 классе меняются учителя, а значит — первое время дети к ним относятся настороженно, пока не поймут, как себя вести с конкретным учителем, поэтому стараются уйти из поля зрения, быть чуть в отдаление. В более старших классах учащиеся занимают “галерку” так как уже знают каждого учитель, возможно они не выполнили домашнее задание, чтобы скрыться от ответа перед учителем, находят безопасное место на “камчатке”.
- Подростки занимают места на «галерке» чтобы заниматься своими делами, такими как поболтать с соседом по парте, посидеть в телефоне, социальных сетях, доделать домашнее задание по более важным, как им кажется, предметам.
- «Камчатка» — идеально место для списывания на контрольных работах. По мнению учащихся, учитель не видит за спинами других учеников или меньше уделяет внимания последним партам.
- «Галерка» — это статус для учащихся среднего звена, своего рода вызов, которые некоторые ученики бросают учителю, как бы говоря, что предмет данного учителя не столь важен для них, поэтому они и на последних рядах на уроках.
Какое место занимает ученик в классе для современного учителя не имеет значения, ведь сейчас многие классы переполнены и все парты заняты без предоставления выбора. Все учащиеся не могут занимать первые парты. Если ученик хочет учится, то он учится вне зависимости от своего местоположения в классе.