По профессии я журналист, но главной своей специальностью считаю материнство. Потому что это гораздо труднее и ответственнее. У меня четверо детей в возрасте от 32 до 16 лет. Трое внуков, четверо крестников, племянники, с которыми я тоже дружу. Да, я именно дружу с молодёжью, с детьми. Общаюсь не только со своими детьми, но и с их друзьями. Часто спрашиваю их мнение. С возрастом пришло понимание, что главное – это доверие. Они мне доверяют, а я доверяю им. Мои дети учились и в школах, и на семейном обучении, и на экстернате. Средняя дочь работала в школе, поэтому систему изнутри тоже немного знаю. Так что есть опыт общения и с детьми, и с учителями.
Почему дети не хотят учиться? Вот причины, о которых дети говорят чаще всего.
1. "Меня учат тому, что мне неинтересно"
По своей природе дети любознательны, они задают много вопросов, это всем известно. Но они хотят услышать ответы на СВОИ вопросы. Им же предлагают ответы, которые их не интересуют в принципе. Их не интересует, сколько клеточек нужно отступить от края листа, им неинтересно писать ровные цифры и буквы. Почему человек должен учить наизусть стихотворение, которое ему не нравится и правило, смысл которого он если и понимает, то с трудом? Сейчас всё больше людей видят, что успеха можно достигнуть только в том деле, которое тебе интересно, заниматься которым нравится. Многие осознают, что рабский труд гораздо менее эффективен. В школе же дети тратят 90% времени на то, что им неинтересно.
Так убивают любознательность ребёнка. Он быстро понимает, что ему не узнать того, что он хочет. А то, чего он не хочет знать, в него накачивают в таких объёмах , что мозг ребёнка просто не справляется с тем, что происходит.
2. "Зачем мне это нужно?"
В любой деятельности главным является мотивация, это тоже общеизвестная вещь. Какая же мотивация может быть у школьника? Как объяснить человеку, которому неинтересно и трудно заниматься учёбой, что это необходимо?
Все эти песни о том, что, мол, вырастешь, поступишь, а если нет, то пойдёшь в дворники... Они совершенно не работают ни в младшей, ни в средней школе. И очень плохо в старшей. Это связано прежде всего с тем, что лобные доли ещё не сформированы, поэтому ни ребёнок, ни подросток просто не в состоянии представить своё будущее.
А лобные доли, кстати, полностью формируются примерно к 20-25 годам.
Конечно, у каждого своя мотивация. Но в основной своей массе она держится на тщеславии, или так называемом социальном статусе. Не быть хуже всех. Или, что ещё чаще, просто на страхе. Перед учителем, родителями или тем же социумом. Но опять же, работает это в основном только в младшей школе. В средней может спасти только привычка. В старших классах есть свой страшный мотиватор – ЕГЭ!
Большинство родителей и учителей, по сути, занимаются дрессировкой: сделаешь – получишь поощрение, не сделаешь – не получишь, а то ещё и накажут. Это, конечно, прекрасно работает, особенно в цирке. Но любят ли звери на арене то, чем занимаются?
3. "Мне в школе плохо..."
Ещё одна причина, по которой дети не хотят ходить в школу – это получение там большого количества отрицательных эмоций. Сам ребёнок может этого не осознавать. Дети быстро привыкают к тому, что на них кричат, раздражаются, дают оценку. Они постоянно испытывают напряжение и его нельзя сбросить даже элементарно движением. Потому что на уроках нельзя «вертеться», а на переменах «носиться»! Ребёнку плохо в школе в той или иной степени, поэтому всё, что связано с ней, само по себе вызывает внутренний протест.
4. "Я не могу сделать то, что от меня хотят"
Все дети разные. У всех разные потребности в получении информации, в том числе. Или потребность в движении: один может просидеть 45 минут, а другой не выдерживает и 20. И не надо сразу записывать такого ребёнка в гиперактивные! Все дети разные! Особенно страдают в этом вопросе мальчики, по природе своей более подвижные, чем девочки.
В школе стараются всех уровнять, так работает система. Человек же, даже маленький, даже подсознательно, понимает, что он не такой, как все, он другой. А когда ко всем применяется один метод, ребёнок чувствует себя униженным.
Я уж не говорю о пресловутой дисциплине, без которой не может существовать ни одна система. Но сравните осознанную дисциплину в армии и силой навязанную в тюрьме.
Конечно, у детей высокие адаптивные возможности, они ко всему привыкают, психика приспосабливается. Но какой ценой? Например, дети-отличники ( те, которые учатся именно ради оценки) часто имеют повышенную тревожность и потом в жизни не могут приспособиться, потому что привыкли получать одобрение в виде оценок и грамот. Но во взрослой жизни всё иначе.
Вот по этим причинам наши дети часто не хотят учиться и воспринимают школу, как однозначное зло в своей жизни.
Чем же мы, родители, можем им помочь? Об этом поговорим в следующей статье.
Автор: Иреева Дина, журналист, мама четверых детей и бабушка троих внуков, трое детей на СО
Опубликовано ЦСО "Хочу Учиться" школьная аттестация онлайн
Читайте также:
Самое важное при оформлении на СО
Почему после дистанционного обучения в школах увеличилось количество переходов на СО?
Топ-5 ошибок родителей на СО
А зачем мы всё это учим? Нам в жизни это не пригодится
Ставьте 👍 и будьте в курсе семейного обучения.