Наступает время, когда наши дети начинают получать не только «отлично» и «хорошо». Как с этим жить? Как реагировать? Как поставить двойку учителю, ориентированному на детский успех?
Первое: двойка или не двойка - это оценка «результата» работы ученика, и никак не оценка его личности, в том числе поведения! Более того, я сторонник того, что оценка - часто не является свидетельством знаний человека. Сколько примеров, когда знающие материал ребята, в ситуациях стресса, рассеянности, проблем дома и тд - писали плохо диктанты и отвратительно решали математические задачи. Результат за конкретную работу - это не всегда показатель знаний.
Второе: двойка - это показатель того, что что-то не получилось. Русские поговорки «на ошибках учатся», «пока сам на грабли не наступишь..» не забыли? Ошибка - это здорово! Ошибка даёт возможность ещё раз объяснить, понять, почему «не понятно». Помните, сколько раз падала ракета перед тем, как Ю. Гагарин полетел в космос? Были ошибки - их исправляли, дорабатывали - и в результате - мы стали лучшими и первыми!
Третье: двойка - это повод получить дополнительные знания. Другие примеры, поиск нужной информации, новый опыт и тд. А это всегда развитие и обогащение внутреннего потенциала (говорю об этом и многом другом на коуч-поддержке, посмотрите сами по ссылке).
Выходит, что «двойка» совсем не страшный зверь!
Но почему дети так боятся двойки и тревожатся, что ее получат?
- страх наказания (и колоссальная ошибка педагога «наказывать двойкой» - самый непрофессиональный путь решения проблемы)
- тревога быть отвергнутым (любят и ценят хороших, умных, удобных)
- нежелание признать, что этот опыт (упражнение, диктант) не получился. Виноваты все кругом: учитель, птичка за окном и тд. Мы же не любим признавать и принимать свои ошибки.
Есть один единственный путь для учителя - двойки мы ставим, двойки нужны, но.... помним, что оцениваем «результат» работы, а не личность ребёнка. Лучше, если учитель заранее договаривается об оценках «на берегу» с детьми: оценивается то-то и так-то. Такая оценка, потому что допущено столько-то ошибок. И т.д. Главное - развить у детей адекватное восприятие любых оценок (и отличных, и низких). Не получилось сегодня - обязательно получится завтра!
Единственный путь для родителя - вместе с ребёнком спокойно и адекватно принять эту ситуацию. Постараться понять, почему «не докачали» хороший результат? Что не получилось? Как это исправить? Чем родитель может помочь (но не выполняя за ребёнка урок и тд). Не допустимо «давай сейчас ей (учителю) вместе сделаем»!!! Мы делаем «НЕ ЕЙ», мы учимся «ДЛЯ СЕБЯ»! И самое главное - донести до ребёнка, что ошибка - это очень полезно, значит, есть возможность научиться большему и лучше!
100% если мы не научим ребёнка «соглашаться» с неудовлетворительной оценкой, принимать достойно, без осуждений любые оценки - то ученик «включает избегание», с это уже совсем другая история....
Любой ваш комментарий или реакция очень нужны для нас! Пишите нам!
Будьте в курсе новостей, получайте их и полезные материалы первыми!
Проверьте почерк своего ребенка
Пройдите тест на скрытое левшество