Вот ЧЁТ ударилась я в воспоминания. Я училась в 1 классе, где учеников - 42 человека. И у многих, кто моих лет и старше, были большие классы. Кто не помнит – классный журнал рассчитан был на 42 учеников. А у меня 1 класс был в престижной матшколе, и журнал был - под завязку)))
И что характерно – в школу (даже престижную математическую) экзаменов не сдавали. И даже не требовалось умения читать. Тем не менее, читать успели научиться все.
И оценки ставить начинали в 1 классе. Не задумывались, видимо, педагоги о ранимой детской психике. Ставили двойки и учили. Читать, считать, писать.
А ещё и родители были – не как сейчас. Я во втором классе: «Ма, я стих выучила, проверь!» - «Мне некогда, иди к отцу!»
Я, конечно, Щербакова не переплюну))) Я и не пытаюсь))) Алексей, если Вам кто-то на меня нажаловался и Вы это сейчас читаете, - прошу считать рекламой))) Но проблема подмены школьного обучения домашним – наша общая проблема, как ни крути))) Наша – то есть всего прогрессивного человечества. А Вы, дорогие читатели, себя к нему относите?
Я, наверное, тормоз прогресса. Потому, что реально считаю, что в моём школьном образовании плюсов больше, чем в современном. Вот то самое – мне некогда проверять, хорошо ли ты выучила стихотворение – это плюс или минус?
Мне восемь. Я точно знаю, что мама на узнает для меня домашнее задание в родительском чате и не позвонит в 21.30. учителю на мобильный. Поэтому Я САМА знаю, какое стихотворение мне надо учить и что, если поленюсь иди забуду, а меня вызовут к доске и поставят двойку, мне попадёт. Ещё я точно знаю, что попадёт мне справедливо. Мало того, мне за двойку будет стыдно.
Мне, а не маме, которая не проверила, готова ли я к уроку.
Мне, а не учительнице, которая его, такое длинное, задала учить.
Мне, а не папе, который спросит, кто ещё получил двойку за такое простое задание (даже думать не надо, прочитала несколько раз, повторила перед уроком – и рассказала).
А сейчас?
Учителя боятся ставить двойки. Реально боятся. У меня достаточно знакомых в этой сфере. Среди них есть, например, те, кого вызывал «на ковёр» директор:
-А что это у Вас Иванов не отличник? Что за результат такой – одна четвёрка? Дайте индивидуальное задание, найдите, за что поставить «пять».
Родителям стыдно, что работа ребёнка – не самая лучшая в классе. Да и учитель взывает – у нас выставка, помогите детям создать красивые поделки (рисунки, проекты, презентации – нужное подчеркнуть).
Про труд не буду, об этом уже было вот здесь. Но давным-давно всем известно, что быстрее сделать что-то самому, чем научить другого. Вот и делают. Сначала – поделку из пластилина. Потом – задачу по математике. Следующий шаг – репетиторы. Ау, те, кто учился в восьмидесятые, у кого из вас был репетитор? Поднимите руки! Ремень не считается.
Сейчас ремень не популярен. За такого репетитора можно и с органами опеки близкое знакомство свести.
Можно, конечно, гаджеты отобрать. Но мало у кого хватает терпения слушать нытьё чада о его пропащем детстве. Да и задание №5 в учебнике начинается со слов «Найдите в интернете…». И еще множество причин. Например, золотая слеза у чадушка выпадет и потеряна будет безвозвратно)))
Мы уже привыкли к тому, что детская несамостоятельность – норма. И назвали эту норму словом Яжемать. Просто мамой быть стыдно. А вы пробовали всем вокруг объявить, что жалеете денег на репетитора?
И бежим мы по замкнутому кругу. Учителя и рады бы учить, но они тоже лишены самостоятельности и выбора. У учителя требуют – и он вместо отработки умений и навыков задаёт выполнить проект. Проект – это модно. Его можно использовать для подтверждения категории и получения стимулирующих. Только дети в первом-втором классе ещё не могут сделать его сами. Вот и учатся в школе всей семьёй - и мамы с папами, и дедушки с бабушками. Кто что умеет. Ребёнка некогда учить. Проще сделать за него. И вздыхают – ребёнку же тяжело!
Конечно, ему тяжело. Ему некогда учиться. Многие дети моих знакомых в школе числились номинально, упор был на репетиторов. Сначала - только в старших классах. Сейчас этот возраст ползёт потихоньку вниз. Хорошо, если у вас грамотный репетитор. Плохо, если ваш репетитор и ваш школьный учитель – одно и то же лицо.
Его не научили учиться. Его не научили быть самостоятельным. Для этого нужно чего-то много – или много времени, или много труда. И то, и другое сейчас в дефиците. Там, где ребёнку не успевают помочь – там делают за него. Чтобы был не хуже других. Чтобы участвовал в бесконечных конкурсах, проектах, викторинах. Чтобы творчески развивался. А самостоятельность ни к чему. Успеет ещё побыть самостоятельным, когда свои дети будут)