В 10 месяцев малыш постоянно находится в движении. Он стремится изучить, внимательнее рассмотреть все, что видит вокруг. Ребенок ползает из одной комнаты в другую, привыкая к своим владениям.
Не надо ограничивать кроху, не позволяя ему выбираться из детской или надолго запирая его в манеже.
Младенец – исследователь, а постоянное нахождение в ограниченном пространстве обязательно отразится на его развитии, причем не лучшим образом.
Про манеж и то, насколько он необходим ребенку, можно прочитать здесь.
Ребенок сидит без поддержки близких, ему не нужна опора.
Спинка малыша прямая, ноги вытянуты вперед. Садится грудничок тоже сам и из любого положения (даже когда изначально лежит на спине, хотя дается это ему не совсем просто).
Кроха встает возле опоры. Добивается этого, опять же, исключительно собственными силами.
Держась за поручень, бортик кровати или опираясь на диван, может и станцевать. Главное, чтобы мелодия, выбранная родителями, понравилась малышу. Он приседает, слегка крутится и приходит в восторг от происходящего.
Некоторые дети уже пытаются идти, удерживая равновесие.
Пока неуклюже, медленно, шажки очень маленькие, но это уже победа. Это обзор происходящего вокруг с другого ракурса, это новые возможности. Перед малышом словно открывается другой мир.
Младенец активно взаимодействует с родными.
Повторяет за ними простые слоги. К этому возрасту их уже немало накопилось в лексиконе ребенка.
Мама может сесть напротив него и проговаривать то, что малыш уже освоил (например, «баа-баа», «паа-паа», «каа-каа»). Он будет повторять, а потом мама попробует озвучить то, с чем кроха еще не знаком. Получится своего рода общение.
Конечно, не стоит постоянно говорить с ребенком на его языке. Все же лучше чаще называть предметы-действия своими именами, четко проговаривать слова.
Именно это поможет малышу сформировать пассивный словарный запас. Иначе кроха так и будет еще долго коверкать слова, произнося их на свой лад.
Ребенок понимает, когда к нему обращаются.
Отлично реагирует на свое имя, если слышит его, сразу начинает искать, кто же его зовет.
Младенец сам привлекает внимание родителей.
Не просто кричит, требуя угадать свои желания, а именно пытается объяснить, что ему нужно:
- указывает на вещь, которая срочно потребовалась;
- велит поднести себя к окну, ведь там замяукали кошки.
Кстати, животные и птицы очень интересуют малышей.
Дети пристально следят за ними, тянут ручки, чтобы потрогать.
О том, как подружить кошку и малыша (ну или хотя бы защитить их друг от друга) можно прочитать здесь и здесь.
Также кроха начинает посматривать и на других детей.
Если соберется компания из грудничков, они словно будут понимать друг друга, поддерживать во всем:
- Один разревется, другой мигом подхватит;
- И смех не останется без внимания. Видя, как малыш хохочет, другой тоже обрадуется.
Младенец интересуется не только крупными, яркими предметами. Он всматривается в детали, пытается добраться до сути.
Малыш даже может занять себя на некоторое время, например, перебирая свои игрушки, складывая их в коробку, потом в пакет и обратно. У него уже получается:
- разбирать пирамидку;
- построить башню из двух кубиков.
А уж сломать дом, созданный родителями – милое дело.
Ребенок любит все кидать. Это не значит, что ему нравится беспорядок.
А просто он закрепляет навык, у него получается бросать, и он очень доволен собой. А если мама тут же начинает подбирать все с пола, то ребенок еще больше обрадуется. Грудничок продолжит играть, он кидает – мама подает. Это не издевательство, а кроха придумал такие правила, ему весело.
Щипковый захват становится все более совершенным. Малыш уже увереннее берет мелкие предметы, хватая их двумя пальцами. Скоро появится пинцетный захват. Когда кроха подключает третий палец (он держит предмет большим, указательным и средним).
Подробнее об играх и упражнениях, помогающих тренировать щипковый и пинцетный захваты здесь.
Ребенок пытается ответить на вопросы, которые ему задают взрослые.
Конечно, словами сделать это тяжело (а то еще и невозможно), но когда мама интересуется, куда же подевался мячик:
- малыш вертит головой, пытаясь его найти;
- или показывает на дверь, объясняя, что он выкатился из комнаты.
Кроха все повторяет за взрослыми, не только слова, но и действия.
Так он прижимает телефон к уху или открывает шкаф, чтобы достать все вещи, а потом сидеть на этой горе, чувствуя себя победителем. А может и забраться внутрь, спрятаться от взрослых.
Малыш взаимодействует с ложкой, понимает, зачем она нужна, пытается есть сам. Скорее всего, уже пьет из кружки. Действует он обеими руками.
Но уже можно заметить, что более активно использует правую (или левую). Не надо бояться, что ребенок вырастет левшой. Не советуют переучивать младенца, заставлять его больше работать правой рукой. Такие принудительные занятия могут навредить крохе.