Джордж Вашингтон Карвер был афроамериканским ученым и педагогом. Карвер известен многими изобретениями, включая ряд применений для арахиса.
Кто Такой Джордж Вашингтон Карвер?
Джордж Вашингтон Карвер родился рабом и стал одним из самых выдающихся ученых и изобретателей своего времени, а также преподавателем в Институте Таскиги. Карвер изобрел более 100 продуктов, используя одну крупную культуру-арахис, включая красители, пластмассы и бензин.
Личная жизнь
Карвер, скорее всего, родился в 1864 году в рабстве в Даймонде, штат Миссури, во время Гражданской войны. Как и многие дети рабов, точный год и дата его рождения неизвестны.
Карвер был одним из многих детей, рожденных Мэри и Джайлсом, порабощенной парой, принадлежащей Мозесу Карверу. Через неделю после своего рождения Карвер был похищен вместе с сестрой и матерью с фермы Карверов налетчиками из соседнего штата Арканзас.
Позже все три были проданы в Кентукки. Среди них только младенец Карвер был обнаружен агентом Мозеса Карвера и возвращен в Миссури.
Образование
Окончание Гражданской войны в 1865 году положило конец рабству в Миссури.
Мозес и его жена Сьюзен решили оставить Карвера и его брата Джеймса у себя дома, чтобы они воспитывали и обучали обоих мальчиков. Сьюзен Карвер учила Карвера читать и писать, так как в то время ни одна местная школа не принимала чернокожих учеников.
Поиск знаний останется движущей силой Карвера на всю оставшуюся жизнь. Будучи молодым человеком, он оставил дом резчика, чтобы отправиться в школу для чернокожих детей в 10 милях отсюда.
Именно в этот момент мальчик, который всегда называл себя "Джорджем Карвера", впервые стал известен как "Джордж Карвер".- Карвер посещал несколько школ, прежде чем получить диплом в средней школе Миннеаполиса в Миннеаполисе, штат Канзас.
Поступив в Хайленд-колледж в Хайленде, штат Канзас, Карверу было отказано в приеме, как только администрация колледжа узнала о его расе. Вместо того чтобы посещать занятия, он поселился на ферме, где проводил биологические эксперименты и собирал геологическую коллекцию.
В то время как Карвер интересовался наукой, он также интересовался искусством. В 1890 году он начал изучать искусство и музыку в Симпсон-колледже в Айове, развивая свои навыки живописи и рисования с помощью эскизов ботанических образцов.
Его очевидная склонность к рисованию природного мира побудила учителя предложить Карверу поступить на программу ботаники в сельскохозяйственный колледж штата Айова.
Карвер переехал в Эймс и начал изучать ботанику в следующем году, став первым чернокожим студентом в штате Айова. Карвер преуспел в учебе. После получения степени бакалавра наук профессора Карвера Джозеф Бадд и Луис Паммель убедили его остаться на степень магистра.
Его аспирантура включала интенсивную работу в области патологии растений на экспериментальной станции в Айове. В эти годы Карвер приобрел репутацию блестящего ботаника и начал работу, которой он будет заниматься до конца своей карьеры.
Институт Таскиги
Окончив Университет штата Айова, Карвер занялся преподавательской и исследовательской деятельностью. Букер т. Вашингтон, основатель исторически Черного Института Таскиги, нанял Карвера для управления сельскохозяйственным отделом школы в 1896 году.
Вашингтон заманил многообещающего молодого ботаника в институт с солидной зарплатой и обещанием двух комнат в кампусе, в то время как большинство преподавателей жили с соседями по комнате. Особый статус Карвера проистекал из его достижений и репутации, а также его ученой степени в известном учебном заведении, обычно не открытом для чернокожих студентов.
Сельскохозяйственный факультет Института Таскиги (ныне университет Таскиги) приобрел национальную известность под руководством Карвера, с учебной программой и факультетом, который он помог сформировать.
Направления исследований и подготовки кадров включали методы севооборота и разработку альтернативных товарных культур для фермеров в районах, густо засеянных хлопчатником. Эта работа помогла в суровых условиях, включая опустошение Болл-долгоносика в 1892 году.
Развитие новых культур и диверсификация их использования помогли стабилизировать жизнедеятельность людей, многие из которых были бывшими рабами и имели опыт, не отличающийся от опыта Карвера. Образование афроамериканских студентов в Таскиги непосредственно способствовало усилиям по экономической стабилизации среди чернокожего населения.
В дополнение к формальному образованию в традиционной обстановке класса, Карвер стал пионером мобильного класса, чтобы принести свои уроки фермерам. Класс был известен как" вагон Джесупа", в честь нью-йоркского финансиста и донора Таскиги Морриса Кетчума Джесупа.
Карвер стал выдающимся научным экспертом и одним из самых известных афроамериканцев своего времени. Карвер добился международной известности в политических и профессиональных кругах. Президент Теодор Рузвельт восхищался его работой и просил его совета по сельскохозяйственным вопросам в Соединенных Штатах.
Карвер также был признан за рубежом за свои научные знания. В 1916 году он стал членом Британского Королевского общества искусств-редкая честь для американца. Карвер также консультировал индийского лидера Махатму Ганди по вопросам сельского хозяйства и питания.
Карвер использовал свою известность, чтобы продвигать научные идеи до конца своей жизни. Он написал газетную колонку и совершил турне по стране, рассказывая о важности сельскохозяйственных инноваций и достижений в Таскиги.
Изобретения
Работа Карвера у руля сельскохозяйственного отдела Института Таскиги включала в себя новаторские исследования по биологии растений, большая часть которых была сосредоточена на разработке новых видов использования сельскохозяйственных культур, включая арахис, сладкий картофель, сою и пекан.
Изобретения Карвера включают сотни продуктов, в том числе более 300 из арахиса (молоко, пластмассы, краски, красители, косметика, лекарственные масла, мыло, чернила, древесные пятна), 118 из сладкого картофеля (патока, клей для почтовых марок, мука, уксус и синтетический каучук) и даже один вид бензина.
В то время производство хлопка на юге шло на спад, и перепроизводство одного урожая оставило многие поля истощенными и бесплодными. Карвер предложил посадить арахис и соевые бобы, которые могли бы восстанавливать азот в почве, а также сладкий картофель.
Хотя эти культуры хорошо росли в южном климате, спрос на них был невелик. Изобретения и исследования Карвера решили эту проблему и помогли борющимся за выживание дольщикам на юге, многие из которых ранее были порабощены, теперь столкнулись с необходимостью культивирования.
арахисовое масло
Вопреки распространенному мнению, Карвер не изобрел арахисовое масло. Тем не менее, он провел много исследований в области нового и альтернативного использования арахиса.
Он даже стал известен как” арахисовый человек " после произнесения речи перед Ассоциацией производителей арахиса в 1920 году, свидетельствующей о широком потенциале арахиса. В следующем году Карвер дал показания перед Конгрессом в поддержку тарифа на импорт арахиса, который конгресс принял в 1922 году.
расовое неравенство
Карвер также говорил о возможностях расовой гармонии в Соединенных Штатах. С 1923 по 1933 год Карвер посещал белые южные колледжи для Комиссии по Межрасовому сотрудничеству.
Однако он в значительной степени оставался вне политической сферы и отказывался открыто критиковать господствующие социальные нормы. Это сделало политику приспособления, отстаиваемую как Карвером, так и Букером т. Вашингтоном, анафемой для активистов, которые стремились к более радикальным изменениям. Тем не менее, стипендия и исследования Карвера способствовали улучшению качества жизни многих фермерских семей, что сделало Карвера иконой как для афроамериканцев, так и для белых американцев.
Смерть
Карвер умер после падения с лестницы в своем доме 5 января 1943 года в возрасте 78 лет. Он был похоронен рядом с Букером т. Вашингтоном на территории Таскиги.
Эпитафия Карвера гласит: "он мог бы добавить богатство к славе, но, не заботясь ни о том, ни о другом, он нашел счастье и честь в том, чтобы быть полезным миру."
Музей Джорджа Вашингтона Карвера, культурный и генеалогический центр
Карвер, который жил скромной жизнью, использовал свои сбережения для создания музея, музея Джорджа Вашингтона Карвера, культурного и генеалогического центра в Остине, штат Техас, который был посвящен его работе, включая некоторые из его собственных картин и рисунков.
В декабре 1947 года в музее вспыхнул пожар, уничтоживший большую часть коллекции. Одна из сохранившихся работ Карвера-картина с изображением юкки и кактуса, выставленная на Всемирной колумбийской выставке в Чикаго в 1893 году.
В дополнение к музею, Карвер также основал Фонд Джорджа Вашингтона Карвера в Таскиги, с целью поддержки будущих сельскохозяйственных исследований.
Наследие
Проект возведения национального памятника в честь Карвера также начался еще до его смерти. Гарри С. Трумэн, в то время сенатор от штата Миссури, спонсировал законопроект в пользу памятника во время Второй мировой войны.
Сторонники законопроекта утверждали, что расходы военного времени оправданы, поскольку памятник будет способствовать патриотическому рвению среди афроамериканцев и побудит их записаться в армию. Законопроект был принят единогласно в обеих палатах.
Культовый статус Карвера остался и после его смерти. В 1943 году президент Франклин Д. Рузвельт выделил 30 000 долларов на памятник к западу от Даймонда, штат Миссури — - на месте плантации, где Карвер жил в детстве. Это был первый национальный памятник, посвященный афроамериканцу. Комплекс площадью 210 акров включает в себя статую резчика, а также природную тропу, музей и кладбище.
Карвер появился на памятных почтовых марках США в 1948 и 1998 годах, а также на памятной монете в полдоллара, отчеканенной между 1951 и 1954 годами. Многие школы носят его имя, как и два военных корабля Соединенных Штатов.
В 2005 году ботанический сад Миссури в Сент-Луисе открыл сад Джорджа Вашингтона Карвера, который включает в себя статую знаменитого тезки сада в натуральную величину.
Эти почести свидетельствуют о непреходящем наследии Карвера как символа достижений афроамериканцев и американской изобретательности в более широком смысле. Жизнь Карвера стала символом преобразующего потенциала образования, даже для тех, кто родился в самых неблагоприятных и трудных обстоятельствах.