Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

Как на уроке научить ребёнка сохранять и использовать теорию и почему учителю стоит потратить на это несколько часов

Упрощает жизнь и учителю, и ученику.
Оглавление

#полезные советы из учительской

Если вы научите ребёнка организовывать хранение информации, то поможете ему в дальнейшем обучении, а себе значительно упростите работу.

У каждого из нас есть любимая система работы с теорией на уроке: чтение учебника, конспектирование, заполнение таблиц, оформление схем, изучение раздаточного материала. Некоторые заводят отдельную тетрадь для правил, а кто-то готов закупить специальные пособия с таблицами и схемами. Мы все разные, но я надеюсь, что мой опыт поможет другим учителям организовать хранение и использование теории на уроках.

Всего три правила:

  1. Покажи ребёнку важность того, чему они научились; побуждай его хранить и организовывать материал, возвращаться к нему для повторения;
  2. Помоги с оглавлением для удобного поиска;
  3. Организуй синхронную работу с материалом.

Как это работало на моих уроках

Учебником на уроке почти не пользовались, поэтому просила приносить в школу только две тетради: тонкую рабочую и со сменными блоками на кольцах. Думаю, что подойдёт и обычная пронумерованная тетрадь, и папка-скоросшиватель.

На первой странице находилось оглавление, а на каждом последующем листе – отдельное правило. При работе с новым материалом всегда указывала, в каком виде лучше оформить теорию, а потом мы синхронно открывали кольца и вкладывали листы в нужное место.

Тетрадь не закрывалась, потому что постоянно к ней обращались. Я разрешала пользоваться ею на уроках, во время ответа у доски, просила найти нужную страницу самостоятельно.

Итоги

Во-первых, изменилось отношение детей к оформлению. Сразу писали и чертили красиво, аккуратно и понятно. Для себя же, а не учителя.

Во-вторых, дети стали обращаться к этой теории всё чаще. Ты сам написал подсказку, которой даже не воспользуешься? Списывать у соседа – это риск. Лучше посмотреть теорию.

В-третьих, ушёл страх. Это похоже на чтение стихотворения у доски с закрытым учебником в руках. Да, ты им не пользуешься, но с чувствуешь себя спокойнее и увереннее.

В-четвёртых, я изменила своё отношение к детской забывчивости. Если дать ученикам чёткую структуру, а не вывалить на них кучу информации, то забывчивость исчезает.

Да, на это уйдёт много времени и сил, пока не появится первый результат работы. Но оно того стоит. Проверено на собственном опыте.

Мой канал на Youtube. Мой канал в Telegram. Подписаться в Дзене.