Здравствуй, мой любимый читатель!
В первый класс моя дочь(третий ребёнок в семье) пошла в платную школу. В классе было всего 9 учеников, и я была уверена, что каждому ребёнку хватит внимания учителя. Я надеялась, что знания мой ребёнок будет получать с удовольствием.
Первое время дочь сама вставала по утрам и радостно будила нас, а затем с огромным удовольствием бежала в школу, как на праздник. Её глаза горели, а на губах всегда была улыбка.
Но уже к концу сентября мы заметили резкие изменения в характере и в поведении нашей дочери. Она стала какой-то вялой, глаза её потухли. Но, самое главное, она стала заикаться. Особенно это было заметно при чтении.
На наш вопрос, что происходит, дочь рассказала, что боится учителя. По её словам учительница каждый урок сильно кричит на детей: «Вы все бестолковые, у вас мозги не работают. Вам невозможно ничего объяснить, вы глупые, вы плохо учитесь(хотя оценок в первом классе не ставили), вы необучаемы».
А ещё моя дочь, дома никогда не слышавшая мата, принесла из школы несколько матерных слов, которые, по словам ребёнка, она услышала от своего учителя. Вот уж поистине необходимые в дальнейшей жизни знания ;)))!
Честно говоря, нам с трудом верилось в ТАКОЕ. Мы сразу пошли к школьному психологу. Психолог – молодая девушка заверила нас, что поприсутствует на уроках в первом классе, и всё выяснит.
Позже она заявила, что уроки проходят тихо, и учитель ведёт себя корректно по отношению к детям. Ещё бы, при школьном-то психологе!!!
На наш вопрос, а почему же тогда наша дочь стала заикаться, она предположила, что из-за переутомления некоторые дети испытывают трудности с адаптацией к образовательному процессу. Психолог показала нам результаты тестов, которые проводились в нашем классе. Этот тест показал повышенный уровень тревожности практически у ВСЕХ учеников класса.
Психолог заверила нас, что проследит за ситуацией в классе, и что после прохождения адаптации, психическое здоровье нашей дочери вернётся в норму.
Но за следующее полугодие ситуация не только не улучшилась, а наоборот, только ухудшилась.
Чтобы разобраться в ситуации и исключить внутренние проблемы развития ребёнка, не относящиеся к ошибкам и просчётам преподавания, мы обратились в НПЦ детской психоневрологии Москвы к врачам-специалистам – психологу, психиатру и неврологу, где прошли обследование.
Врачи-специалисты пришли к выводу, что психологический статус моей дочери был нарушен, у неё присутствует "эмоциональное расстройство", "нарушение самооценки" и "идеи обвинения себя", получившие развитие на фоне "срыва адаптации из-за постоянного эмоционального стресса в школе(критикующий учитель)".
Дочке была рекомендована реабилитационная работа с психологом для восстановления нарушенной самооценки и устранения вышеуказанных невротических реакций. Вся необходимая работа была проведена.
Но до сих пор мы устраняем последствия этой травмы!!!
После получения заключения от специалистов, я пыталась поговорить с педагогом, но учительница выбрала оборонительную позицию, и мне не удалось наладить с ней контакт. Тогда я пошли к завучу и к директору школы, но столкнулись с нежеланием администрации школы брать на себя ответственность за ошибки сотрудников и решать созданные их педагогом проблемы.
Первый год обучения подходил к концу. Но моя дочь не только не получила знаний, но и растеряла те, что были :(((.
Несмотря на это, формально моего ребёнка перевели во второй класс. Поскольку психологическая проблема дочери так и не была решена, нас, как родителей, это не устраивало.
В конце мая на празднике всем родителям первоклассников вручили грамоты. Только две грамоты из девяти(количество учеников в классе) были за хорошую учёбу, а остальные лишь «за стремление хорошо учиться».
Взрослым бы выдавали премии за желание хорошо работать!
Результаты годовых тестов нашего класса тоже были неутешительны.
Несколько родителей одноклассников дочери рассказали о своём желании уйти из школы, а другие о необходимости нанять в августе репетитора, чтобы подтянуть успеваемость(и это сразу после первого класса!).
Обдумав создавшуюся ситуацию, мы решились на нестандартный шаг - написали заявление в Министерство образования с просьбой выделить квоту на повторное обучение дочери в ПЕРВОМ классе другой школы, приложив все заключения специалистов.
После получения положительного ответа, наша дочь пошла второй раз в первый класс не столько из-за недополученных знаний, сколько из-за полученной ею тяжёлой психологической травмы, нанесённой педагогом.
После того, как дочь узнала, что больше не пойдёт в старую школу, она рассказала нам, что кроме оскорблений, ученики её класса подвергались и физическим истязаниям, – учительница била их линейкой по рукам и по спине. Особенно дочке было жалко одну девочку, которой доставалось больше остальных…
После года обучения в новой школе ребёнок был переведён во второй класс. Дополнительно мы прошли МПК(медико-педагогическую комиссию) "в целях определения уровня эффективности реабилитационных мероприятий и корректировки дальнейшего маршрута обучения ребёнка".
В новой школе нас ожидал приятный сюрприз. Нам, наконец, повезло с педагогом! Наша учительница была прекрасным специалистом и добрым и любящим детей человеком. За второй класс дочь «оттаяла» и снова полюбила школьные уроки. Её тяга к знаниям усилилась. Знания были получены. Год был закончен хорошо.
И только мы расслабились, как после летних каникул всё изменилось!!!
Но об этом в следующей статье.
А со второго полугодия 2020 года мы вообще перешли на семейное обучение. Об этом я рассказываю здесь.
Лайк даёт + 10 к лёгкости жизни, комментарий + 20 к личной карме, подписка на канал + 50 к радости, а репост вообще обожествляет;)))