По ФГОС ученики должны за время обучения научиться проектной деятельности. Как начать, сопровождать и закончить проект со школьниками — даем краткую инструкцию.
Мотивируем учеников
Находим интерес. Проект нельзя делать «для галочки», ученик должен захотеть. Обнаружить интерес можно по-разному: наблюдать за учеником и предлагать близкие ему варианты, предлагать проблемы, которыми он чаще всего интересуется, предложить написать сочинение о волнующих проблемах и из него вынести тему проекта.
Пустое пространство. Ученик может захотеть реализовать проект, если никто в школе не решает определенную проблему. Например, нет плана воспитательной работы — каждый может проводить любые мероприятия. Или нет организованной волонтерской службы — тогда она как раз может появиться.
Зона ближайшего развития. Предлагайте ту степень сложности, с которой ученик справится с вашей помощью. Так ему будет интересно: если он может все сделать сам, скорее всего он ничему новому не научится.
Генерируем идеи, выбираем тему
Мозговой штурм. Это коллективный способ поиска идей. Проходит в два этапа — сбор идей и их анализ. На этапе сбора запрещается критика: каждый может называть любую идею, которая, по его мнению, решит проблему.
Свободное письмо. Это индивидуальный способ. Нужно поставить таймер, например, на 15 минут, написать сверху листа проблему, которую нужно решить, писать все, что приходит в голову.
Майндмэп. Этот способ помогает обнаружить новые связи между проблемой и ее решениями. В центр листа записывается проблема, затем в стороны записываются ее составные части или варианты решения.
Как сделать школьный «проект» и не убить инициативу в ребенке?
Выбираем форму проекта
Индивидуальная форма лучше всего подходит для так называемых селф-проектов. В них проектант пытается изменить себя: выучить названия всех человеческих костей, научиться вставать в шесть утра без будильника, кататься на сложном виде транспорта.
Групповая форма лучше подходит для проектов, преобразовывающих реальность. Построить горку во дворе, провести КВН, выпускать газету — все это легче сделать командой.
Делим зоны ответственности
Поймем, какие роли нужны. Сначала нужно записать все, что понадобится для проекта: время, ресурсы, информация. Потом отсортировать по группам — так появятся роли. Кто-то будет завхозом, кто-то — следить за сроками, кто-то — собирать новых людей и так далее.
Разделим ответственность. Есть два пути: ученики сами выбирают себе задачи, учитель или группа назначают учеников без их желания. Лучше выбирать первый путь, но учитель должен оценивать риски и объяснять их группе: Вася напишет сценарий для спектакля за месяц, но ему нужно будет помогать, Лена сделает это быстрей и без помощи. Еще один вариант — Вася пишет сценарий под контролем Лены.
Определимся со сроками. Лучше закладывать побольше времени. Пусть это будет решением проектной группы, учитель должен объяснить его смысл. Все должны работать параллельно, даже если их результат понадобится к самому финалу. Например, костюмы к спектаклю нужно шить сразу, чтобы они точно были готовы к началу репетиций.
Социальные проекты в школе. Зачем и кому это нужно?
Готовимся к презентации
Слайды. Самое главное в презентации — показать, что проект состоялся. Лучше это сделать с помощью фото и видео. Не экономьте силы и время: дайте эту задачу отдельному человеку, пусть он фиксирует все этапы проекта.
Текст. Самое главное, чтобы он был написан простым языком. Если ученики не понимают смысл слова «актуальность», они не должны его использовать. Пусть расскажут, почему их проект важен — это почти то же самое.
Ответы на вопросы. И опять — самое главное, чтобы дети понимали, что они говорят и не боялись переспрашивать. Можно обсудить самые часто встречающиеся вопросы, например, о масштабировании проекта и источниках для вдохновения.