Каждый сентябрь к нам на занятия по подготовке к школе родители пытаются записать детей 4-х лет. Они очень расстраиваются, когда их считающего и читающего вундеркинда (у нас почти все вундеркинды) не берут на занятия по подготовке к школе 4 года, а предлагают ходить на развивающие занятия в группу со сверстниками.
Дети, конечно, разные, одни в 4 года уже умеют читать, а другие в 6 лет приходят на подготовку к школе и не знают букв.
Родители считающих и читающих детей уверены, что в группе сверстников им будет скучно, а вот с детками постарше в самый раз.
Но нейропсихологическое взросление у всех почти одинаковое. И что будет, если малыш в 4 года попадет на подготовку к школе?
Бы у меня такой шустрый мальчик Никита. Как только ему только исполнилось 5 лет, мама забрала его из группы сверстников и привела на подготовку к школе. Прям посреди учебного года, прямо в середину программы.
«Скучно ему там, он все уже знает и у вас программу догонит».
Может и догонит. Но шестилетки шустрее, быстрее реагируют, лучше договариваются. Дольше способны удерживать внимание.
Но мама настояла. И что в итоге получилось?
Никита, даже когда знал правильный ответ, не успевал сказать, не успевал отреагировать. Не умел еще работать в команде. Расстраивался, когда проигрывал. И, в конце концов, ему разонравилось заниматься.
То есть те же самые задания, с которыми он бы легко справился в одиночку и в своем темпе, в группе старших детей вызывали у его затруднения. Как мы ни старались создавать ему ситуацию успеха и чаще хвалить, подсовывали задания попроще. Разница между детьми росла, и у Никиты в сознании закреплялось положение неуспеха.
Разве об этом мечтала мама?
В своем возрасте он и так получал задания немного сложнее, чем остальные. Он был ведущим и помощником, ему не было скучно, ему нравилось.
В младшем возрасте использовалось больше наглядных материалов, с которыми малышам проще осваивать что-то новое. Этот этап нельзя проскочить.
Про отношения с другими детьми.
Когда ребенок самый младший в группе есть риск, что он им всегда и останется. Есть риск, что дети сами отведут ему роль младшего, опекаемого или, что еще хуже, будут игнорировать и считать, что он не дорос до их уровня.
Лучше пусть ребёнка окружают дети разного уровня развития, но одного возраста.
Это не касается общения во дворе и разновозрастной группы в детском саду.