«Ольга Сергеевна, а мы же чуть в другой класс не перешли в августе. Так бы и разминулись с Вами!» - сказала мне мама из родительского комитета на одной из экскурсий.
«Как услышали, что у нас девочка из института будет, сразу думали бежать…».
Это была, наверное, шестая экскурсия за второй месяц и мама, видимо, была очень довольна тем, что не перевела ребёнка в другой класс. Действительно, бытует мнение, что молодой учитель (имеется в виду совсем без опыта работы) - это проблема. Но так ли это? И что же все-таки делать: бежать или радоваться?
Почему бежать:
Отсутствие опыта и возможный уход в декрет – вот, что обычно называют родители. Если второе - это необязательно, то первого пункта никак не избежать. Когда я попала в школу, я действительно не знала практически ничего. Теоретические знания, полученные в ВУЗе, и несколько недель практики не так сильно помогали: я не могла справиться с детьми, не понимала, почему они не понимают банальных вещей, и не знала, как донести до них хоть что-то. Однако, есть то, что помогло мне сгладить этот сложный период. ⬇⬇⬇
Почему радоваться:
На мой взгляд, главная сильная сторона любого молодого педагога – это его энтузиазм. Первые годы работы в школе я отдавалась ей целиком: мы с детьми до ночи репетировали сценки на праздник, украшали класс и почти каждые выходные ходили на экскурсии. Безумное желание постоянно учиться, ходить на уроки к коллегам, оставаться с двоечниками после уроков и разжёвывать им материал вновь и вновь.
Я очень радуюсь, когда к нам в школу приходят ребята из пед ВУЗов на практику , а потом остаются работать. В большинстве своем все они реально с горящими глазами. Но да, бывают и исключения. Истина, как всегда, где-то посередине: дело не в возрасте педагога, а в самом человеке, именно поэтому мне кажется, что не стоит делать поспешных выводов как только вы увидели, что ваш педагог 1999 года рождения. 😊Возможно, вам попался настоящий алмаз, который найдёт подход к каждому ребёнку в классе и привнесёт много нового и интересного в школьную жизнь!