Авторы Хосе Гомес-Галан, Кристина Ласаро-Перес, Хосе Анхель Мартинес-Лопес и Элой Лопес-Менесес
Основная цель этого исследования состоит в том, чтобы провести оценку от предсервисных учителей на феномене MOOC, одного из наиболее важных проявлений в процессах онлайн-образования, возникшего под защитой цифровой парадигмы.
Используемая методология исследования носила исследовательский, качественный и описательный характер. Она входит в общую сферу качественных методов исследования этнографического характера посредством анализа учебных объектов и вмешательств в сети. Выборка (n = 218) состояла из студентов из образовательной сферы, которые в течение нескольких академических лет изучали предмет, посвященный применению ИКТ в образовании.
Используя образовательный блог (edublog) в качестве цифрового и документального источника, в общей сложности было собрано 1962 случаев, ссылаясь на преимущества (1052 случая) и ограничения (910 случая), которые они определили при проведении этих курсов. В качестве основных результатов стоит упомянуть, что предпрофессиональные преподаватели считают курсы MOOC ценными как модели обучения в социально-образовательном контексте. Они предлагают неоспоримые преимущества, такие как бесплатное использование, обучение для малоимущих групп, гибкий график и т. д. Однако их недостатки также важны. Например, считается, что эти курсы не обеспечивают должного внимания студенту, что предлагаемые ими материалы не очень новаторские или что оценка обучения неадекватна. Интересно отметить, что основные выявленные проблемы носят педагогический, а не технический характер.