Первая причина - банальная эрудиция по основным историческим темам
Знания в области истории могут помочь любому человеку участвовать в обсуждении важных политических и экономических вопросов. Эти знания часто помогают даже при приеме на хорошую работу, где предусмотрен интеллектуальный труд. К примеру, меня однажды таким образом взяли на довольно высокую должность после того, как я привел общие черты влияния атамана Матвея Платова на ход ведения Отечественной войны 1812 года. Хотя должностных обязанностей это вообще никак не касалось.
Вторая причина - одна из основ воспитания и самовоспитания личности в условиях современного общества
Сами подумайте, что лучше рассказывать подрастающему ребенку? О том, как его предки ценою жизни защищали страну, в которой вы живете? Или о том, как некоторые великие личности смогли повернуть ход истории в положительное (или неположительное как плохой пример) русло? Примеров характеров, на которые можно равняться очень много в истории. Например маршал Георгий Жуков для мальчиков или девочек, мечтающих о военной карьере. Или доктор Николай Пирогов для детей, мечтающих о медицинской карьере. Еще раз повторюсь, примеров подражания в истории очень много как положительных, так и отрицательных. Нужно просто грамотно определиться в какой пример и кого ставить.
Третья причина - правильное использование исторического опыта
Эта причина неотъемлема связана с предыдущей, но здесь конкретно мы можем приводить в пример не действия одного конкретного человека, а групп людей или даже целые государства, оказавшиеся на каком-либо этапе своего исторического пути в той или иной ситуации (хорошей или плохой). То есть, к примеру, по вопросам дипломатии даже не между государствами, а между средними школами или институтами всегда сохраняются какие-то "дипломатические отношения". Исторический опыт ведения отношений между организациями помогает аналитически верно принимать решения их руководству, а так же, в большей степени, исключать или минимизировать риск принятия неправильных решений.