Или как тест на уровень английского может превратить занятия в ад
Несколько лет назад я работала в языковом центре. Там стандартная система: приходит клиент, пишет двухстраничный тест на грамматику, рассказывает менеджерам, чего хочет - и чпок, вы уже в группе, приходите во вторник в семь.
⠀
Косяк этих тестов в том, что они в лучшем случае определят +- уровень грамматики и лексики.
Могут оценить ещё и чтение, аудирование и прочий тыгдык - но это большие тесты, а не «узнай свой уровень за 3 минуты».
А в языковых центрах пишут как раз тесты трёхминутки, чтобы клиенты не офигели от учёбы и нагрузки, ещё даже не начав. 😳
⠀
И вот так приходит чудесная леди и пишет тест на 100%.
Рассказывает менеджерке, что боится говорить и хочет много разговорной практике.
Менеджерка посмотрела на чудо-тест и направила её ко мне в группу upper-intermediate.
⠀
И тут начались для этой леди ад и zhopa.
Оказалось, что то, что она принимала за стеснение и языковой барьер - было на самом деле низким уровнем. Её уровень говорения был примерно beginner.
Все остальные навыки на довольно высоких ступеньках, а вот говорение - как в первый месяц обучения.
⠀
Она ничего не могла сказать на занятиях, и чувствовала себя не просто не в своей тарелке - она чувствовала, что с ней что-то не так.
Все говорят, а она нет. Все обсуждают новые темы, а она молчит.
⠀
И от этого ужасного ощущения её навык говорения вообще законсервировался.
А в качестве вишенки на торте, она начала отставать и в других сферах.
⠀
Прошёл месяц или два её мучений, и она попросила заниматься с ней индивидуально.
Я по-шпиёнски взяла программу уровня elementary, и дело пошло.
Через два месяца - перешли на pre-intermediate. И дело помчало!
Помчало так, что все тесты разлетелись na fig! 🚀
⠀
Друзья, для вас более продвинутая группа - это мотивация тянуться вверх или наоборот? 🤔
Бывало, что чувствовали себя не в своей тарелке на занятиях?