Наша жизнь - это череда выборов. Мы каждый день решаем, что нам съесть на завтрак, какую одежду надеть, какую книгу почитать, с кем дружить, какую работу выполнить. То, что мы выбираем сейчас определяет нашу жизнь.
Есть два выбора, которые наиболее значимы для каждого человека. Первый выбор профессии, а второй - это выбор спутника жизни.
А теперь подумайте, сколько Вы встречали людей, которые занимаются не своим делом? А сколько людей создали семью не с тем человеком?
Таких людей много и их нельзя назвать счастливыми и более того такой человек еще может влиять на жизнь других людей и приносить им вред. Ощущаете масштабность ответственности за свой профессиональный выбор?
Примерно с такого вступления я начинаю вести уроки профориентации в школе. И знаете... Это позволяет завладеть вниманием детей на весь урок. Я никогда не даю готовые ответы ученикам. Они находят их сами при помощи рассуждений. Не исключением является и перечень ошибок при выборе профессии. Ниже я приведу тот список ошибок, которые выделяют старшеклассники при использовании метода "мозгового штурма".
1. Выбор родителей. Часто такая ситуация происходит с теми подростками у кого в семье царит авторитарный стиль воспитания. Ребенок имеет низкую самооценку и привык, что за него все решают родители. А по факту у него может не быть способностей к выбранной деятельности, отсутствовать интерес. Учиться такой человек, а потом и работать будет без радости. Это когда каждый день на работу как на пытку. Но это абсолютно не значит, что не нужно советоваться с родителями по выбору профессии. У них больше жизненного опыта, они знают как Вы развивались, со стороны могут оценить ваши сильные и слабые стороны, а еще они заинтересованы в том, чтобы Вы были счастливы.
2. Выбор за компанию. Если твой лучший друг выбрал медицинский институт, то это не значит, что тебе тоже стоит туда пойти учиться. Да, часто друзья имеют общие интересы и возможно и способности, но действительно ли тебе это нравится или есть еще интересы? Нужно ответить себе на эти вопросы. У меня был случай в практике, когда девушка хотела поступать в технический вуз т.к. ее молодой человек выбрал профессию инженера. Мотивом девушки было нежелание расставаться и боязнь, что в университете парень найдет себе другую. При всем при этом девушка прекрасно рисовала и имела ярко выраженные способности в социально-гуманитарном профиле.
3. Ориентир на кумира. Это тот случай, когда в жизни ребенка есть значимый взрослый, который ему очень нравится, и он стремится ему подражать. Это может быть учитель, который отлично знает свой предмет и умеет его преподнести так, что невольно все дети включаются в изучение этой области знаний. Но вот вопрос: « А если этот предмет вел бы другой учитель, то интерес остался бы ?»
4. Ориентир на учебный предмет. Это когда дети говорят, что я люблю заниматься математикой и буду математиком. «Стоп! А ты знаешь в скольких профессиях нужны знания в области математики? Ты хочешь быть преподавателем?» Хорошо, если ребенок и правда испытывает интерес к обучению других. Ведь предмет труда педагога –это человек. А если ребенок не заинтересован в работе с людьми? Какого будет его разочарование, когда он в педагогическом институте будет изучать методологию преподавания математики?
5. Мода на профессию. Бывает, что проводишь опрос в классе, а у тебя в этом классе 8 ребят хочет стать экономистами. И сразу вопрос к остальным: " Чем Вам полезна такая информация? У Вас в классе 8 экономистов." Догадливые ребята сразу скажут, что слишком большая конкуренция будет на рынке труда. Если рынок труда перенасыщен экономистами, то многим придется поменять профессию, так как просто не будет рабочих мест. Да и зарплата низкая. Работадателю есть из чего выбирать. Зачем ему молодой специалист с синим дипломом, он лучше возьмет с красным. А еще лучше имеющего опыт работы. Кстати, мода на профессии часто диктуется телевидением. Например, инфантильный подросток может идентифицировать себя с врачом из сериала.
6. Игнорирование своего здоровья. Например, у тебя астма, а ты идешь в парикмахеры? Зачем ты это делаешь? Ты хочешь себя убить? Можно в шутку задать такой вопрос. Но факт в том, что дети очень часто полностью забывают о своем здоровье. Даже, когда просишь написать список ценностей, то здоровье далеко не на первых строчках. Бывают, конечно, случаи, когда обладая слабым здоровьем человек, превозмогая себя, добивался высоких успехов в профессии. Например, великий полководец Александр Суворов имел слабое здоровье, но закалял свое тело и воспитывал характер, что и сделало его человеком, который не проиграл ни одной битвы.
7. Неадекватная самооценка. Чаще в практике мне встречались варианты, когда ребенок переоценивает свои реальные способности. Странно, когда подросток говорит, что будет врачом, но при этом имеет посредственные знания в области биологии и химии, да и при беседе выясняется, что дополнительно он не читает литературу в области медицины, но уверен, что с легкостью поступит в институт. А бывает, что ребенок, обладающий талантом, не идет получать профессию, так как считает, что программа вуза ему не по силам.
8. Внешняя привлекательность профессии. «Как здорово петь на сцене. Как замечательно быть артистом. А почему бы мне не стать им? Тобой восхищаются, ты известен.» Так рассуждает инфантильная личность, которая понятия не имеет сколько сил потратил артист, до выхода на сцену. Или желая стать учителем, ребенок игнорирует тот факт, что ты всю жизнь проверяешь тетрадки и каждый день делаешь уроки (готовишься к занятиям).
9. Игнорирование своих способностей. Здесь скорее ребенок просто плохо осведомлен о своих способностях. В этом как раз помогает разобраться психолог. К примеру, девочка прекрасно шьет, у нее ярко выраженный предметно-манипулятивный стиль мышления ("золотые руки"), а еще отлично разбирается в геометрии. И доминируют у нее художественный и социальный профессиональный тип. И при этом всем она планирует стать бухгалтером. Ничего не смущает?
10.Ориентир на высокий заработок. Такие дети, возможно, были во многом материально ограничены в своей семье. В целом хорошее желание иметь достойное вознаграждение за свой труд. Если профессия интересна, есть способности, востребована, то это как раз был бы идеальный вариант, а если нет? Почему-то сейчас мне вспомнился один сапожник, к которому мне приходилось, еще будучи самой школьницей, приносить свою обувь для смены набоек. И вспоминая его, совершенно ясно понимаешь, что профессию он свою не любил, но дело свое знал, зарабатывал хорошо. Профессия востребованная, поток клиентов был всегда, но не было радости. Каждому клиенту он обязательно давал свои комментарии с негативной окраской, редко какая обувь ему нравилась. А за всем этим скрывалась большая потребность в общении, желании поучать. Это явно неудовлетворенный социальный профессиональный тип. Его предметом труда должны быть люди, а не башмаки!
11.Игнорирование требований рынка труда. Выбирая профессию, школьники не учитывают потребности рынка труда страны, города в котором планируют жить. Представьте ситуацию, что Вы океанолог и переезжаете жить в Москву. И где Вы будете работать? Или другой вариант, когда Вы выбираете профессию, которая будет не нужна через пять лет. Надо понимать, что мир не стоит на месте, он развивается, знания устаревают, производство автоматизируется, многих людей заменяют машины. Одни профессии перестают существовать и появляются новые, которых не было лет так десять назад. Особенно это заметно в области информационных технологий.
12. Фатальность выбора. Мир меняется и Вы меняетесь! Случается, что Вы выбрали профессию, которая Вам подходила по всем параметрам, Вы даже достигли успеха в выбранной профессии, но неожиданно Вам понравилось что-то другое. И это абсолютно нормально. Можно сменить род деятельности, получить еще одно образование. Кстати, много известных, талантливых людей пробовали себя в различных сферах. Нужно быть гибким, профессионально мобильным. Не бояться пробовать новое. Если вдруг Ваша профессия перестала быть востребованной всегда можно перепрофилироваться.
Всем людям, стоящим перед выбором профессионального пути необходимо:
1. лучше узнать себя, то есть оценить свои способности, интересы, желания, возможности;
2. оценить рынок труда на предмет тех профессии, которые будут востребованы, а значит и хорошо оплачиваемы;
3. узнать как можно больше о выбираемой профессии.
Когда в обществе люди ответственно относятся к выбору своей профессии, мы (общество) получаем прекрасных специалистов, которые трудятся, совершенствуются на общее благо! А когда человек выбирает профессию на авось, лишь бы диплом получить? Он занимает место в вузе того человека, который бы учился с интересом, но не прошел по конкурсу. А еще он пять лет СВОЕЙ жизни тратит на занятия, которые ему не интересны. А каково что-то делать, когда тебе это не нравиться рассказывать никому не надо и так понятно.
Относитесь ответственно к своему профессиональному выбору! Профессия каждого человека занимает значительное время каждый день. А этот день – это наша жизнь! И только нам решать какой для нас будет эта жизнь…