Исследователи обнаружили, что более активное участие отцов связано с успеваемостью в школе - открытие, которое справедливо для всех социально-экономических групп.
Оказалось что участие отца не столько связано с оценками (в среднем увеличение на 1,3% баллов по чтению и на 1,5% по математике) сколько с уменьшением вероятности повторной сдачи экзамена на 23%.
Предыдущие исследования участия родителей и их социального статуса помогают интерпретировать эту закономерность. Более сильное влияние участия отца, вероятно, связано с поведением, а не с когнитивным развитием. Более конструктивное поведение, скорее всего, повлияет на такие вещи, как стабильность оценок, больше, чем на фактическое выполнение теста.
Исследователи разделили разнообразную выборку детей - всего 12 030 - на пять социально-экономических уровней, от более бедных до более богатых. Они обнаружили, что связь между проживанием отца и участием отца-нерезидента, с одной стороны, и успеваемостью, с другой, была одинаковой на всех социально-экономических уровнях.
Учитывая особое влияние, которое, по-видимому, оказывает участие отца в школе, исследователи рекомендуют сосредоточиться на этом. Однако они осознают проблемы. Например, участие в учебе требует определенной гибкости в режимах работы и определенной степени стабильности в работе.
Источник: Miller DP, Thomas MMC, Waller MR, Nepomnyaschy L & Emory AD (2020), Father Involvement and Socioeconomic Disparities in Child Academic Outcomes