На прошлой неделе мы опубликовали размышления о том, как могут усложить ЕГЭ по русскому языку. На этой неделе опубликован проект демоверсии 2021 года, и теперь мы можем точно сказать, в чем ошиблись, а в чем оказались правы.
Надо сказать, что размышления о возможном усложнении ЕГЭ по русскому языку возникли не на пустом месте. Именно такой сценарий развития событий предложила директор Федерального института педагогических измерений Оксана Решетниковва. Однако здравый смысл все же победил, и существенной "докрутки" ЕГЭ в этом году не произошло. Впрочем, без изменений тоже не обошлось.
Какие же изменения есть в новой демоверсии?
На самом деле их, несмотря на стремление Оксаны Решетниковой устроить выпускникам "сладкую жизнь", всего два.
1. Первое изменение касается задания №9. Теперь в словах с безударной гласной (проверяемой, непроверяемой или чередующейся) не пропускается собственно безударная гласная.
Усложнит или упростит это задачу выпускникам? И да, и нет. С одной стороны, подбирать проверочное слово проще тогда, когда уже знаешь, какую букву писать. Потому что можно долго искать проверочное слово с ударным корнем "вол", пытаясь проверить им слово "зав...лялся", но стоит только написать слово без пропущенных букв - как проверочное придет само собой.
С другой стороны, теперь, прежде чем подбирать проверочные или вспоминать корни с чередованием, необходимо для начала найти саму безударную гласную, да не любую, а безударную гласную в корне. И здесь возникает риск ошибиться в выборе нужной буквы. Например, в слове "возрастной" две безударные гласные, и велик соблазн проверить первую словом "возраст". Однако гласная "о" расположена не в корне, а в приставке "воз", а проверять нужно гласную "а" в корне "раст" (кстати, вовсе не с проверяемой гласной, а с чередованием).
2. Второе изменение касается задания №27 (сочинения). Теперь максимальная оценка по критерию К2 составит целых 6 баллов! Шестой балл полагается за анализ связи между двумя иллюстрациями-комментариями к проблеме. Итого теперь после формулировки проблемы необходимо:
- привести иллюстрации из текста, доказывающие правильность найденной проблемы;
- обозначить смысловую связь между этими иллюстрациями;
- проанализировать смысловую связь.
(А ведь совсем недавно основной частью сочинения были литературные аргументы! Три года назад за них можно было получить целых три балла.)
Усложнит ли этот пункт экзамен? Безусловно, да. Причем не только для самих выпускников, но и для их учителей, которым теперь придется гадать на кофейной гуще (во всяком случае, до тех пор пока не появятся официальные комментарии от ФИПИ), чего же будут ждать от детей в части анализа смысловой связи между иллюстрациями.
Хотя, сказать по правде, это нововведение вполне объяснимо. Ведь и до этого критерии видоизменялись потому, что результатом предыдущих версий были нелепые формулировки и натаскивание. Чего стоило заучивание литературных аргументов на все случаи жизни! Вот и теперь "смысловая связь" между иллюстрациями превратилась в шаблон "два примера, дополняя друг друга..."
Что ж, теперь перед учителями стоит новая задача: придумать "аналитический шаблон" под "модернизированный" критерий К2.
О том же, какие шаблоны для написания сочинения существуют уже сейчас, расскажет в ближайший понедельник Екатерина Петренко на канале https://www.instagram.com/_bez_oshibok_/
А уже послезавтра, в субботу 29 августа, по ссылке https://youtu.be/DwnoSnBqiZE вы сможете присоединиться к нашему вебинару об онлайн-подготовке к экзамену, существующих ресурсах и всевозможных лайфхаках. Мы постараемся ответить на все ваши вопросы!