Всем Доброго Аудиоифльского!
Пред прочтением данной статьи настоятельно рекомендую прочитать первые 4 части. Это займет примерно 20 минут. И там бодро и с юмором.
https://zen.yandex.ru/media/id/5eacb0aab13b2866897809c7/audiofilskaia-injeneriia-chast-1-kak-rabotaet-tranzistor-5eb120ecdadc5a18844ce2e7
https://zen.yandex.ru/media/id/5eacb0aab13b2866897809c7/audiofilskaia-injeneriia-chast-3-klassy-uslitelei-a-av-v-s-5f087a8193336a7cc92e0633
а так же еще 3 дополнтельных коротких статьи
https://zen.yandex.ru/media/id/5eacb0aab13b2866897809c7/audiofilskaia-injeneriia-kak-delaiut-zvuk-audiofilskie-kolonki-5eda96764ecd9312b60fc31e
https://zen.yandex.ru/media/id/5eacb0aab13b2866897809c7/navaliv-basy-ne-zabudte-pro-remni-5ed958a0bf2ab605b172482d
1. Введение
Удивились названию статьи? Как это? Фазоинвертор не только в колонках, но и в усилителе? Это где это у него дырочка там?
Давайте договоримся, что перед прочтением этой статьи вы читали как минимум Третью Часть Нашей Инженерии. Ссылка вверху. Здесь я буду сыпать терминами и определениями, которые разобраны и проиллюстрированы именно там. И почти не буду разбирать их здесь. Будем, так сказать, двигаться дальше, а не повторять выше описанное. Поэтому без прочтения той статьи вы рискуете не понять, что написано здесь.
В данный момент я буду вести себя как знатный диверсант. Предлагаю относиться к этой статье именно как курсу получения навыка разбираться в сложной литературе. Где вместо красивой подачи, с разоложением материала по полочкам, все подано сумбурно и в темпераметном порыве.
Так уж устроены некоторые ученые. Они пробивают сложные "Твердости Гранита Науки" за счет своей нервозности и темпераметности. И так же они пишут учебники, где рассказывают свои новые открытия. И вот чтобы их понять нужен новый навык. Навык понимания нервного и дерганого изложения материала.
И сегодня мы опробуем именно его.
Более того, я буду намеренно писать именно в этом стиле, чтобы намутить тут редскостную кашу!!!
Готовы на такой эксперимент? Если что, потом в комментах напишите, что ничего не поняли, и что нужна новая статья, где все в стиле первых трех описано.
2. Каша
фото отсюда https://www.ixbt.com/multimedia/acoustic-duel-oct-2012.shtml
На фото у нас изображен сабвуфер в акустическом оформлнеии Банд-Пасс 4го порядка. Это такое дельце я вам скажу. Басовик стоит в закрытом ящике, но дует в резонансую камеру, где усталновлен усилитель. Это в первую очередь, улучшает его охлаждение. Во вторую, вроде как, должно увеличививать отдачу по басу. Но баса у этих клонок все равно мало, а качество их такое, что лучше бы вентилятор поставили.
Но фото тут не при чем, мы ведь про усилитель, а не колонки, сейчас гундосить будем.
УНЧ у нас бывают двух конструктивных видов.
1. Двуполярного двутипного усиления.
2. Двуполярное однотипное усиление.
Короче фигня с кучей слов должна объяснять элементарные различия которые гораздо проще по схеме уловить.
Схема один унч первого типа.
Вот вам схема по которой все ежу понятно!!!
Вторая схема повеселее.
Вот вам новая схемая. Пытливый ученик уже все видит и все понимает!!! Если у вас двуполярное питание, то вам нужно ставить разные транзисторы на выходе, а если вы хотите двухтакт, но на однополярном питании, то вот вам нате. однотипные транзюки, но при этом дополнительная схема, где вы эмиттерным выходом один транзистор раскачиваете, а коллекторым выходом другой. А на коллекторе у нас что? Правильно!!! Перевернутая фаза!!! Вот это и есть усилитель с фазоинвертором!!!
А зачем и почему догадайтесь сами! Чего вам все разжевывать то? Я своей говоловй доходил... Ой! Я что это вслух сказал???
3. Послесловие
На самом деле, наш препод, нагородил массу неточностей. Так уж вышло, что в его голове все уложено в том формате, в котором он мыслит, и ему все ясно с полу-слова. Но большинству тех кого он обучает, нужен более подробный и качественных подход.
Но тут есть одна проблема. Дело в том, что люди совершающие открытия, проводят гораздо больше времени с учебниками и приборами, нежели с людьми. У них чисто физически нет времени для нормального общения.
Да еще и если вспомнить коллектив в школе, и их отношения к этим самым Ботаникам, из которых изобретатели и вырастают, то потом этот изобретатель в упор не понимает зачем ему ради НИХ повышать качество своего преподавания?
Как сказал Билл Гейтс выступая в школе "Самое главное поддерживайте дружеские отношения с ботаниками - многие из них станут вашими начальниками". И тут уж как повезет. Кто-то подобреет в универе, потому что на них ЗачОтные девченки западать будут.
Этим девченкам родители рассказали, кто из кого потом врастет, ну а дальше уж "меркантильность на будущее" формат поведения задала. Чем и улучшила отношение таких Ботаников к другим людями.
А у других в универе таких продвинутых девченок не было. И как итог они став начальниками, ведут себя с подчиненными сурово.
Конечно вина в этом не коллектива как такового, а тех знаний о поведении которое было заложено, еще в первом классе, из книжек. И в общем-то, мы в этом плане имеем явный сигнал о том, что уже с первого класса нужно преподавать несколько иную литературу, где отношение к "слабому" главному герою будет более дружеское. И где он то и дело мир спасает умными технлогическими решениями. Этакий Ивашка из Дворца Пионеров, только постоянно с книжкой, вместо бодрой спортивной формы.
Что-то я сегодня не столько про инженерию, сколько про психологию Научно-Технического Прогресса написал.
Спасибо, что дочитали!