В данной статье я расскажу о том что от вас умалчивали, о методах современного образования.
Школа.
- Главная причина плохого образования в школах это - учителя.
- Детей в школе обучают люди будто не своей профессии , как будто их не посвятили в смысл слова педагог.
- Те кто своей работой не наслаждаются .
- Срываясь на детей, при этом проеци́руя на себе власть полную сомнений .
- Нарушая при это все немыслимые нормы.
Пример хорошего учителя.
Далее же я напишу истинный образ, перспективного учителя.
- Человек дарящий улыбку . Между прочим большая часть позитивной психологии ярко выделившийся в творчестве Дейла Карнеги.
Улыбка сама по себе даёт спокойствие и обеспечивает визуальную безопасность.
- Стрессоустойчивость- очень важный параметр при работе с трудными детьми.
То на чем все и сгорают .
- Отсутствие критики .
Критика в свою очередь запоминается гораздо лучше чем недавно усвоенный материал + травмирует человека психически . Именно по этому люди после услышанной в свой адрес критики или упрёков встают в психологический эмоциональный барьер , абсолютно игнорируя последующие слова.
- Большой опыт как в плане психологии так и в плане индивидуального подхода .
- Искренне желание помочь понять что либо или объяснить.
- Видимый результат отраженный на учениках .
Далее же цитата из книги Стэнли Милгрэма "Подчинение авторитету" которая позволяет усомниться в нужде единогласного подчинения и уважения .
"Снова и снова со школьной скамьи нам вбивают в голову сиди на месте, пока учитель не позволит встать и выйти; молчи если хочешь что-то сказать, подними руку и получи разрешение; не жалуйся и не спорь с учителем. Все это усваивается настолько глубоко, что уважение к авторитету остаётся с нами в разных обстоятельствах, даже когда мы становимся взрослыми и зрелыми людьми . А ведь не всякий авторитет заслужен, а власть справедлива ,законна и нравственна, и никто вас не учит отличать власть справедливую от несправедливой. "
Мое же мнение: несправедливая власть отнимает критическое мышление что в конечном итоге ведёт человека на завод.
И искореняет будущие перспективы.
Раннее усваивания информации даже в старшей школе.
Нам рано дают высшую российскую , иностранную литературу. Рано дают физические ,математические знания .
Ведь именно поэтому мотивация для нас это получение "оценки". А не опыт с того или иного. И в конечном итоге после получения награды в виде цифры в табеле мы поспешно забываем об усвоенной информации. Лишь в поиске опыта перечитывая очередные строчки "Преступление и наказание".Мы находим действительную ценность этого упущенного ранее материала.
Отсутствие обучения финансовой грамотности
Нас скорее учат как считать чужие деньги и тратить свои, чем накапливать свой ранний капитал . А этот капитал в свою очередь вкладывать для получения пассивного дохода. Будь то вклады в инвестиции или недвижимость.
Но нет в итоге бывшие ученики закончив учреждения- берут кредиты , займы ,ипотеку .Покупая при этом машину за последние деньги .Или дорогую сумку своей спутнице . При этом работая на 30 тыс в месяц.
Антиутопия пропитанная реализмом.
Колледжи и низшие учреждения.
Обучение там происходит по Генри Фордовской системе когда людей учат чтоб работать и служить . Не давая выбора .
Разве что для особо умных альтернативную гражданскую службу.
Методика определения хорошего учителя от плохого идентична с выше описанной в теме "школа".
После же окончания данных учреждений менталитет выходит из них не очень и они в принципе не на что не годятся. Кроме низших специальностей и профессий с ЗП от 14к - 65к руб.
Но не стоит забывать что везде есть самородки . Но самородки они отнюдь не от учителей .
Институт же я обделил, в низших проблемы как и в колледже . В средних за прогулами и обучением контроля не ведётся.
Конец.
Вывод : Критикуйте ! Если подискутировать со мной захотите пишите в ВКонтакте.
А так подписывайтесь в дальнейшем будет больше статей на различные тематики.