⠀
Типичная ситуация на уроке с подростком:
⠀
-Dima, how did you spend your summer holidays? 🌞
- Normal. Ly.
-Ok). What did you do,where did you go?
- Nothing. Country house.
-Maybe you could tell me something more about your holidays? 🤔
-Я даже не знаю. Ничего такого! О! I run every morning!
- That's great! RAn для прошедшего времени,помнишь это правило?
-Yes.
- With whom did you run? How did you feel after running? How many kilometres did you manage to run?😉
-Alone. Normal. 4.
....
⠀
Может ли этот ученик подробно рассказать о своих каникулах? 🌞 Конечно,может. Уровень у него давно выше Intermediate, он ловко справляется со сложными текстами, легко запоминает новые слова, но с развернутыми ответами беда. 😣
⠀
Можно предположить,что он что-то скрывает или является тайным агентом и этим летом ездил на спец задание 🏃,но нет. Его мама тоже жалуется,что он не рассказывает ничего и на русском.
⠀
Я пробовала игры,воображаемые истории,специальные задания на развитие Speaking skills в учебниках издательств Cambridge и Oxford ( может,хоть там решили данную проблему). Но нет, мы не сдвигаемся дальше кратких ответов.
⠀
Но задания на говорение неизбежны. Да,я вновь почувствую полное бессилие, безысходность, подумаю,что я его достала своей настойчивостью,а потом мы начнем что-то читать , и окажется,что он знает кучу иностранных слов.
⠀
Но не все подростки скрытны. Некоторые засыпают тебя интересными фактами и историями, и ты уже готова сама конспектировать за ними. ✍️Да и сам Дима немного подрастёт и в красках расскажет про свои каникулы и не только 🏄, наверное даже с использованием пассивного залога и красивых идиом. Но уже не мне..😒
⠀
И новый восторженный собеседник спросит:
-У тебя, наверное,был хороший учитель английского? Расскажи подробнее! 😁
-Yes. She was normal.
⠀
The end.