Это была моя первая международная командировка в Китай. Незнакомая страна. Незнакомый университет. Незнакомые студенты. И я.
Потряхивать меня начало примерно за месяц до вылета. Днём ещё отвлекала работа, а вот ночью начиналась бессонница. Времени оставалось всё меньше и меньше. Нужно было подготовить учебный материал на целый курс вперед.
Плюс у студентов мог быть рассинхрон в уровнях знания языка как в сильную, так и в слабую сторону. А это очень серьезная проблема для любого преподавателя, работающего с новой языковой группой. Объясняю на пальцах.
Представьте: вы решили поужинать в ресторане и заказали Корейку ягнёнка с молодыми овощами (как основное блюдо), Буррату с апельсинами (в качестве закуски) и Бокал красного сухого (да-да, преподаватели делают это). Вы ждёте, предвкушая приятный ужин в хорошей компании.
Расклад №1. Приходит официант и приносит вам все, что вы заказали. Это идеальный вариант. Такое очень редко происходит с преподавателем. Это когда заявленный уровень знаний студентов точно совпадает с реальным уровнем.
Расклад №2. Приходит официант и приносит Тартар из гребешков и лосося с белым трюфелем и бутылку вина 30-летней выдержки в качестве подарка Вам, как особенному гостю. Приятно? Да, такое бывает. Это когда заявленный уровень ниже, чем реальный. Допустим, преподаватель собирался знакомить студентов с «Колобком», а они ему пересказали «Анну Каренину» на первой же паре.
Расклад №3. Самый страшный. Приходит официант и, извиняясь, ставит перед Вами хлопья с молоком и воду, потому что … причин может быть много. Неприятная ситуация, согласны?
Но преподаватели часто сталкиваются именно с последним раскладом. Признайтесь, как часто Вы сами привирали об актуальном уровне знания иностранного языка, например, в резюме?
Так вот, боялась я именно расклада №3. Поскольку уже была знакома со студентами, приехавшими из Китая с заявленным А2 (это базовый уровень), который по факту оказался А0 (нулевой уровень). Студенты не знали алфавит, не умели читать и писать. Но каким-то образом имели на руках результаты вступительных экзаменов с проходными баллами. Магия? Волшебство? Чудо?
Как вы поняли, готовилась я к самому худшему. Были распечатаны килограммы (в прямом смысле слова) рабочих листов, учебных пособий, тетрадей и книг с заданиями различного уровня сложности (включая алфавит на всякий случай) для индивидуальной работы и групповых занятий. У меня был даже отдельный чемодан для всего этого богатства.
И вот она, дорога. Москва – Пекин. Пекин – Циндао. Циндао – Жичжао! Университет. Четвёртый этаж.
Я шла по длинному тёмному коридору, в конце которого ярким пятном было распахнуто окно. Моя аудитория слева. Последняя дверь. Кто там ждёт меня? С кем мне придётся иметь дело? Подружимся ли мы? Найдём ли общий язык? Будем ли понимать друг друга?
Три, два, один. Я захожу, расплываюсь во всю ширину своей улыбки, громко и чётко произношу: «Здравствуйте!»
Все поворачиваются, зависают на миг. Эти секунды молчания, длящихся как целая вечность. И вдруг на меня посыпалось: «Здравствуйте!», «Вы наш новый преподаватель?», «Мы Вас ждали!», «Давайте мы поможем Вам!», «Как Вы себя чувствуете после самолёта?».
Фух! Пронесло! Вселенная любит меня! Они говорят. ГОВОРЯТ!
Как оказалось позднее, Китай учит русский. И учит очень старательно. Я никогда и нигде не видела такого страстного желания выучить русский язык, как в этом «небольшом», по мнению самих китайцев «провинциальном городке» на 2 млн. жителей.
В ход шло всё! Даже песни певицы MakSim. Да, ребята. Я сама была в шоке. «Знаешь ли ты, вдоль ночных дорог…» можно услышать не только в каком-нибудь караоке-клубе в России.
Но об этом позднее!