Почему важно, чтобы ребёнок правильно говорил?
Специалисты настоятельно рекомендуют отправлять ребенка в школу с чистой, развитой речью. Почему это важно?
Во-первых, если вы решите водить к логопеду первоклассника, ребенку будет тяжело справиться с такой нагрузкой. Уроки + логопедические занятия - это перегруз. Добавьте сюда непростой период адаптации к школе . Лучше все делать вовремя.
Во-вторых, в школе ребенок начинает осваивать письменную речь. Письменная речь сама по себе не появится, она базируется на закономерностях устной. И если в устной речи есть проблемы, они будут тормозить развитие навыков чтения и письма.
В-третьих, учиться читать и писать ребенок будет по традиционной методике. Она не учитывает особенности каждого, и тем более, не предназначена для детей с нарушениями речи. Учителя редко выясняют причины неуспеваемости, вам могут дать рекомендации больше заниматься с ребёнком. Но увеличение таких занятий фактически приведёт к усугублению проблемы. Ребенок просто возненавидит и чтение, и письмо, и всю эту школу.
В-четвертых, на начальных этапах письма, ребенок будет проговаривать вслух то, что записывает. И если произносит "сапка", "зук", "лакета", то вероятнее всего, так и запишет.
В-пятых, психологический аспект. Дети в этом возрасте уже чувствительны к критике. Им будет нелегко, если сверстники и взрослые будут указывать на их речевые нарушения. Также, трудности в обучении могут понизить самооценку и повысить уровень тревожности.
Если проблема с речью не решена до школы.
Здесь все зависит от глубины нарушения. Если у вашего ребёнка отсутствует звук Р в речи, но при этом он хорошо его слышит среди других звуков, то никаких трудностей в овладении письмом и чтением это не повлечёт (однако, помним про психологический аспект).
Если у ребенка отсутствуют и/или заменяются целые группы звуков, он путает свистящие (с,з,ц) с шипящими (ш,ж,щ,ч), звонкие звуки заменяет на глухие, и наоборот, то ему необходима помощь. И лучше не затягивать с этим вопросом. В первую очередь вы можете заняться с ребёнком дифференциацией (различением) на слух похожих звуков. Пусть хлопает/ топает, когда услышит нужный звук отдельно, в слоге и в слове. Если вы научите его различать похожие звуки, это уже 90% успеха. Далее, конечно, нужна помощь логопеда.
Если у ребенка была моторная алалия, грубая задержка речевого развития, он поздно заговорил (после 3-4 лет) и на момент поступления в школу у него ещё плохая, бедная речь, то рекомендуется повременить с поступлением в первый класс. Лучше плотно позаниматься с логопедом на индивидуальных занятиях и к 8 годам спокойно пойти в школу. Однако, будьте готовы к тому, что на протяжении всей начальной школы (возможно, и средней) ребенку будет необходимо логопедическое сопровождение. Русский и литература будут даваться нелегко (про английский не пишу, но это тоже очень сложно для таких детей).
Хорошая устная речь - залог успешного усвоения письменной!
Подписывайтесь на мои публикации. Впереди ещё много интересного.
#семья и дети #развитие ребенка #развитие речи #скоро в школу #первоклассник #логопед #консультация логопеда
логопед