Не так давно я уволилась из школы, где год проработала учителем биологии 5-11 классов. Опыт был интересный, местами даже чувствовала, что нашла свое призвание, но за год впечатление от работы сильно изменилось. И способствовали тому вовсе не ученики и родители, а уважаемые коллеги.
Возможно, кто-то из педагогов прочитает мой пост и немного задумается.
Итак, представляю топ вещей, который раздражали в опытных коллегах.
Назойливость
Некоторые коллеги считали, что я молодой специалист не только по работе, но и по жизни, и вообще ничего не знаю. Советы о том, как работать и выстраивать отношения с детьми и другими учителями, обрушились на меня еще до появления записи в трудовой. Особенно смешно было, когда я приходила навестить бабушку в больницу, а ее соседка по палате, бывший учитель, постоянно рассказывала, как правильно вести урок и держать всех "в кулаке".
Не подумайте, я очень ценю помощь, но лишь тогда, когда я о ней прошу. Отсюда следующий пункт.
Отсутствие помощи в принципе
Некоторые коллеги чуть ли не пинком отправляли меня к наставнику (их выделяют молодым специалистам), когда я подходила к ним с вопросами. Мол, наставник за это деньги получает. В чем-то они правы, и мне достался прекрасный наставник, очень чуткая и приятная женщина, которая всегда приходила на помощь (и другие коллеги из нашего методобъединения были чудесны). Но ведь я просила не помощи с составлением программ, а элементарных советов, как вести себя с некоторыми ребятами из их же классов. Зато потом выслушивала, что порчу им рейтинг своими тройками, а дисциплина на моих уроках плохая.
Отсутствие субординации
Этот пункт для молодых коллег. Может, я не права, но не совсем правильно заходить в кабинет, когда там 30 человек, и кричать "Аня, пойдем пить чай", пусть и на перемене. Понимаю, что мы только после ВУЗа, но субординацию надо соблюдать при детях. Возрастные коллеги всегда обращались по имени-отчеству, если рядом был хоть один ученик, и это правильно.
Наезды при детях
Ошибки совершают все, и я не была исключением. В один прекрасный момент в мой кабинет прямо посреди урока ворвалась классная руководительница 11 класса и начала отчитывать строгим голосом, словно я сама была провинившейся ученицей. Разумеется, урок был сорван, внимание детей переключилось с пестиков на что-то более интересное. Нет, я не отрицаю, что поговорить надо было, но ведь такие вещи делаются наедине, в коридоре либо в пустом кабинете после урока. Тут 2 момента: во-первых, один учитель подрывает авторитет другого (кто будет разбираться, из-за чего конфликт? Раз учителя ругают, он так себе педагог), во-вторых, урок просто пропадает.
Педагоги-родители
У многих коллег были дети школьного возраста, которые учились в нашей школе - это логично и довольно удобно. С одной стороны, дети учителей практически всегда спокойные и без проблем с дисциплиной, с другой - любые проблемы можно быстро решить с родителями, которые, опять же, более адекватные по сравнению с не-педагогами.
Но есть и минусы: ко мне часто подходили некоторые мамы и просили "чуть-чуть повысить оценку, на медаль идем". Одну девочку мама приводила за ручку: "Катя хочет сделать проект, но стесняется, подберите ей тему" или "Ну она же умница, не то что ее одноклассник, поставьте уж ей 5". 9 класс.
Но были и случаи, когда о том, что родители некоторых детей работают в нашей школе, я узнавала случайно, потому что никакого особого отношения к ним не требовали.