Сегодня разбираем поговорку которая довольно часто встречается в нашей устной речи. Смысл которой заключается в том что человеку не всегда удаётся исполнить желаемое, хотя с первого взгляда кажется что это осуществимо, причём без видимых трудностей. И в пример приводится часть тела человека — локоть. Действительно локоть, находится в поле нашего зрения и мы часто используем его в повседневной жизни, но вот укусить... Это конечно гипербола(развитие человека и его деятельность без рук очень затруднительна, но можно обойтись и без кусания частей рук). В давние времена люди полагали, что до любой части своей руки дотянутся ртом можно, а вот до локтя нет. Разбираем почему в жизни эта поговорка актуальна и часто встречается деятельности не только человека.
1. Детство.
Часто мы можем видеть и наблюдать за деятельностью других людей, но вот повторить и воспроизвести так же не всегда получается. Для любой деятельности необходимы несколько составляющих. Традиционно выделяют: Знания, Умения, Навыки. В обыденной жизни, начиная с самого раннего возраста человек в результате деятельности получает не только представление об окружающем мире, но и получает навыки, которые развивает его эмоциональную, интеллектуальную и физическую сферу личности. Всё это подкрепляется теоретическим знаниями, которые ребёнок/ получают от родителей и ближнего круга общения. Поэтому дети могут многое понимать что к чему, как выглядит и как устроенно, но вот отсутствие практических навыков не даёт использовать то что зачастую знают взрослые. Пример: приготовления еды, управление автомобилем. Но вот многие дети с гаджетами на "ТЫ", так как могут в разных ситуациях использовать их в деятельности.
2. Теория и практика.
Как правило, в современное время человек имеет определённый багаж теоретических знаний полученный в специализированных социальных институтах: детский сад, школа, профессионально образование. Но непосредственное применение профессиональных знаний на практике происходит при помощи навыков (происходит в результате постоянного повторения и со временем доведением до автоматизма, пример: бег, вождения автомобиля, вязание). После этого личность обладает определённым набором профессиональных умений, который может реализовать в той или иной профессии, или хобби. Поэтому практику всё чаще внедряют в школьные программы, а учёбу в техникумах и ВУЗах без такой деятельности представить сложно. Примечательный пример: что учащиеся техникума/училищ владеют практической профессиональной деятельностью лучше тех кто обучается в институтах и университетах, так как важной составляющей последних является — УПРАВЛЕНИЕ. Так же не забудем о тенденции последних 20 лет, когда человек не становится мастером по той специальности на которой обучался, так как работает порой совершенно в другой сфере.
3. Не всё так просто.
Но есть ещё определённые трудности в психологии человека, когда он не может воплотить в жизни, то что желает. Некоторые психологические комплексы мешают нам в исполнении наших мечт и задумок. Человек может об этом много фантазировать, строить планы и разрабатывать схемы реализации, но вот специфические установки и предрассудки личности не дают мечтам реализоваться. Но защитный механизм психики человека, позволяет определённым образом компенсировать то, что не получается реализовать на практике задуманное изначально. Пример: "часто то, что не удалось реализовать человеку он стремится реализовать это в своих детях", "я не знаю хорошо свою специальность/предмет, но зато могу учить других как правильно", "хотел общаться с людьми, но они меня не понимают, поэтому пишу книги". Не стоит забывать и про мотивацию человека, когда при определённых условиях человек не делает то, что умеет и знает. Но стоит человеку создать/придумать себе мотивацию, тогда его деятельность будет стремиться к реализации в достижении цели. Мотивация может быть как внутренней, так и внешней. Пример: "я хочу стать накаченным и сильным поэтому буду ходить в спортзал ежедневно". Внешняя: "хочу быть похожим на героев фильмов боевиков, поэтому буду ходить в спортзал ежедневно". Побуждающим фактором в постоянной мотивации может выступать — стимул. Это побудительный момент/действие/поощрение которое подстёгивает человека к осознанной деятельности в достижения цели. Пример: деньги, власть, психологическое воздействие, штрафы, наказания, санкции. "Стимулирующие выплаты заметно улучшают работу сотрудника ", "работник, стал качественнее работать после строго выговора".
Вот и всё про сегодняшнюю поговорку. Всегда проще достигать и делать то, что любишь и знаешь, но у жизни есть определённые счёты по поводу наших планов. Иногда сознание человека не даёт сделать то, что он задумал, хотя и находится в поле его зрения. Но чаще всего, то, что знакомо нам с детства относительно легко поддаётся реализации на практике, поэтому многие увлечения человека именно из детства. Не стоит забывать и про то что не всегда условия окружающего мира и социума позволяет сделать всё задуманное.
БЛИЗОК ЛОКОТЬ, ДА НЕ УКУСИШЬ
Пишите и комментируйте как эта поговорка отразилась в Вашей жизни?