Представьте картину: учительница по математике объясняет новую тему. Алгоритм решения задач.
Следующий урок, эта же учительница вызывает к доске детей. Петя решает все очень быстро. Учительница его хвалит. А вот Вася не может даже начать решать задачу.
Учительница делает вывод: Петя в жизни точно чего-то добьётся , а Вася так и останется ни с чем.
Но к таким выводам придёт только глупый педагог. Умный же , напротив, приложит все усилия для того, чтобы Вася понял. Пусть с пятого раза. Пусть с десятого, но понял и запомнил.
Многие учителя после неудач детей открыто им говорят : толка из тебя не будет.
И что же звучит в голове Васи? Ты плохой, бездарный, не понять тебе математику никогда.
И Вася перестаёт стараться. А зачем? Если все равно ничего не получится. Незнания превращаются в снежный ком. Агрессия преподавателя растёт.
Это ведь Вася плохо понимает, а не я плохо объясняю- думает учитель.
На деле все иначе. Школьный класс- это не единый организм, который слаженно и правильно работает.
Каждый ребёнок уникален , абсолютно каждому ребёнку можно объяснять предмет.
Каждому нужно разное время для понимания темы.
Ребёнок идёт в школу с целью ошибаться.
А наши учителя за нужные ошибки ругают, ставят двойки и очень любят каждому «предсказывать плохое будущее».