Наш средний сын так хотел учиться в школе, что упросил нас в 4,5 года записать его на подготовительные двухгодичные курсы при гимназии, куда только что поступил наш старший сын. И прилежно учился все два года. Учителя его на подготовке очень любили, он был самый младший, скромный и тихий ребенок. Успешно закончил подготовку и через два года в 6,5 лет был зачислен в первый класс.
Учительница нам попалась сильная, как мы считали. До нашего класса у него училась дочь директора гимназии. Мы решили, что нам повезло. Но мы жестоко ошиблись.
В первом классе начали уходить первые ребята. У них начинали болеть животы на уроках, они просили позвонить родителям, и их забирали из школы домой. У нашего сына совершенно пропал интерес к учебе. Учительница сразу же определила, кто здесь будет успешен, на кого все должны равняться, а отстающие должны смириться с положением неудачников. Видимо были и другие грубые ошибки в ее педагогической деятельности, так что к концу второго класса ушло наверное 40% детей из первоначального набора. НО в первом классе для нас еще не было понятно, что происходит, а сын особо ничего и не рассказывал, так как не знал, что должно быть по-другому.
Во втором классе наши ребята стали получать первые оценки.. они так ждали все пятерок в свои дневнички.. но к нашему глубочайшему изумлению со второй или третьей недели обучения во втором классе наш сын стал получать тройки и в тетрадях, и в дневнике. Оценки снижали за всё: за кляксы и исправления (а дети писали во втором классе пером, макая в чернильницу), за неверные отступы клеточек и линеечек, за ошибки безжалостно (за две ошибки ставилась «тройка» без раздумий).
Домашнюю работу наш сын переписывал раз по пять, пытаясь не допустить описки и исправления.. он плакал над своими домашними работами.. мы как могли его успокаивали, но понимали, что на его месте и сами бы плакали.
Я звонила учительнице, пыталась с ней разговаривать, но всё было совершенно впустую. Как потом выяснилось, у учительницы были проблемы в личной жизни, которые по всей видимости ожесточили ее сердце, а дети стали для нее средством вымещения обиды на жизнь. Мы собирались с другими родителями и ходили к директору, но ничего не имело результата. Однажды мой сын сочинил прибаутку (было такое домашнее задание). Он был так рад, что у него получилось, сделал всё без помощи. Мы все были так рады его успеху.. и я не знаю, куда упало моё сердце, когда на следующий день он пришел из школы и сказал: «Я больше никогда в жизни не буду ничего сочинять!» Вот так наша учительница зарубала на корню только зарождающиеся творческие способности. У половины класса были такие же или подобные истории. Каждый вечер в нашей семье заканчивался тем, что мы с мужем в течение часа обсуждали обучение наших ребят в школе, делились сердечной болью любящих родителей и пытались найти выход..
Однажды мы узнали от сына, что учительница рассказывала им про разные виды наркотиков и их действие. Мы не поняли, в честь чего во втором классе детям нужно это знать?..
Последней каплей стал эпизод, когда учительница поставила на продлёнке всему классу на проекторе загадки «Кто убийца?» из сети, где рассказывается об убийствах, изнасилованиях, изменах, воровстве, а дети должны угадать, кто совершил то или иное преступление. Когда дети нам это рассказали, у нас пропал дар речи. Мы решили срочно уходить, но руководство школы нас остановило, пообещав, что эту учительницу уволят, как только найдут замену. НО до конца года этого не случилось. После летних каникул мы узнали, что руководство школы обещание свое не сдержало, учительница осталась на своем месте.
Мы были по горло сыты школьным обучением наших детей. Мызабрали документы и с третьего класса учимся дома :) мы очень довольны, очень многие ресурсы и средства для обучения уже попробовали — обо всем этом буду рассказывать в следующих заметках :)
Младший сын наш, посмотрев на опыт старших братьев, в школе учиться категорически отказался. С первого класса учится дома.
Подписывайтесь на канал, будем вместе искать добрые пути для обучения и развития наших любимых детей.