Профанация, как главный принцип экологического образования в России

Нагрузка на окружающую среду достигла критических размеров. Ежегодный экономический ущерб от экологических проблем достигает 6 %, а с учетом последствий для здоровья людей – до 15 %. По данным Всемирной организации здравоохранения ежегодно в нашей стране погибает около 500 тысяч человек из-за неблагоприятной окружающей среды. Значительная часть поверхностных вод оценивается сегодня как грязные и экстремально грязные, около 10% жителей страны не обеспечены качественной питьевой водой. Почти половина населения страны живет в условиях высокого и очень высокого загрязнения атмосферного воздуха. Площадь несанкционированных свалок превысила 50 тысяч гектаров [3]. Решение этих проблем руководство страны видит за счет технологического перевооружения промышленности, внедрения наилучших доступных технологий, совершенствования законодательства. Однако, можно создать самые совершенные механизмы и оборудование, внедрить безотходные и замкнутые производства, но, в конечном счете, все эти механизмы и приборы обслуживают люди. От того, как эти люди будут обучены и воспитаны, какой экологической культурой будут обладать, зависит работа механизмов, оборудования и, в конечном итоге, состояние окружающей среды и безопасное существование человечества. Именно поэтому, в Стратегии экологической безопасности развитию системы экологического образования и просвещения, повышению квалификации кадров в области обеспечения экологической безопасности, отводится первостепенная роль [2]. Еще великий русский поэт А.С. Пушкин писал «Желудок просвещенного человека имеет лучшие качества доброго сердца: чувствительность и благодарность». Экологическое образование должно выступать как одно из ведущих направлений совершенствования образовательных и воспитательных систем, поскольку оно формирует экологическое сознание, ответственное отношение к окружающей среде, направленных на формирование здорового образа жизни, характеризующегося гармонией в отношениях человека с окружающей средой, обеспечения экологически безопасного устойчивого развития России и всего мирового сообщества. Экологическое образование должно быть приоритетным фактором всех видов деятельности и прежде всего деятельности управленческой, технико-технологической и предпринимательской.  25 сентября 2015 г. Генеральная Ассамблея ООН приняла итоговый документ саммита ООН по принятию повестки дня в области развития на период после 2015 года: «Преобразование нашего мира: Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года» [4]. Данный документ содержит 17 целей в области устойчивого развития 169 соответствующих задач, обеспечивающих сбалансированность основных составляющих устойчивого развития: социальной, экологической и экономической. Их достижение возможно лишь при условии осознания людьми важности незамедлительного решения экологических проблем и понимания своей собственной роли в дальнейшем развитии планеты. Без результативного решения экологических проблем невозможно обеспечить необходимый уровень качества жизни людей. В настоящее время принимаются различные меры, направленные на улучшение экологической ситуации и дальнейшее социально-экономическое развитие страны. Реализация стратегии устойчивого развития, в частности устойчивое развитие экономики и «экологическое» функционирование предприятий и организаций невозможно без компетентных специалистов. Суть стратегии в области образования в интересах устойчивого развития состоит в том, чтобы перейти от простой передачи знаний и навыков, необходимых для существования в современном обществе, к готовности действовать и жить в быстроменяющихся условиях, участвовать в планировании социального развития, учиться предвидеть последствия предпринимательской деятельности и устойчивости природных экосистем и социальных структур. Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002 года № 7-ФЗ установил требование, согласно которому подготовка по экологической безопасности стала распространяться не только на государственных служащих, но и на руководителей и специалистов предприятий и организаций, ответственных за принятие решений которые могут оказать или оказывают негативное воздействие на окружающую среду [5]. В статье 15 Федерального закона от 24 июня 1998 N 89-ФЗ «Об отходах производства и потребления» говорится, что «Лица, которые допущены к сбору, транспортированию, обработке, утилизации, обезвреживанию, размещению отходов I - IV классов опасности, обязаны иметь документы о квалификации, выданные по результатам прохождения профессионального обучения или получения дополнительного профессионального образования, необходимых для работы с отходами I - IV классов опасности [6]. Обучение, согласно статье 22 пункт 1 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», должны осуществлять образовательные организации, созданные в форме, установленной гражданским законодательством для некоммерческих организаций [7]. Однако, в настоящее время экологическое образование в стране превратилось в выгодный бизнес. Повышение квалификации осуществляют различные коммерческие организации, главной целью создания которых является извлечение прибыли. Обучение такими организациями проводится дистанционно за один день, а фактически сводится к выписыванию документов. Некоторые компании даже предлагают дистанционно обучать рабочим специальностям: электросварщик, газосварщик, электросварщик ручной сварки и т.п. Подготовка преподавательского состава также во многих «образовательных организациях» проводится дистанционно, за несколько дней. Причем, в перечне программ таких фирм включено обучение по любым направлениям педагогики. Как правило, такие фирмы не имеют ни учебных аудиторий, ни своих преподавателей. Отсутствует и методическое обеспечение. Это, конечно, не обучение, а в чистом виде – профанация, оно подрывает доверие к образовательному процессу. На предприятиях в обиход вошел термин: «Они (работодатели) делаю вид, что учат нас, а мы делаем вид, что учимся». О воспитательных целях и вообще говорить не приходится, хотя, как говорил великий русский писатель Л.Н. Толстой «И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно». Задачи экологического воспитания: - сформировать знания о современной экологической обстановке в стране, о комплексе экологических проблем и путях их решения; - выработать ответственность за собственное благополучие и экологическое благополучие природной среды; - воспитывать основы правильного поведения в среде обитания человека в соответствии с общими нормами морали; - сформировать потребность участия в природоохранных мероприятиях, в пропаганде здорового образа жизни. Результаты такого обучения налицо. За прошлый год в стране произошло несколько крупных экологических аварий: под Севастополем и Анапой разливы нефтепродуктов [8], во Владивостоке на мусоросжигательном заводе «Спецзавод №1» выброс вредных веществ в атмосферу, на химическом заводе в Красноуральске возгорание азотной кислоты, в Тольятти пожар на заводе химической индустрии и др. [9]. В 2017 году уже произошло более 30 аварий на очистных сооружениях страны, в результате чего огромное количество вредных веществ попало в водные объекты. Из-за некачественной питьевой воды город Троицк в Челябинской области полностью переведен на привозную питьевую воду [10]. В 2018-2019 годах в России произошло немало промышленных аварий, которые, так или иначе, повлияли на экологическую обстановку. В 2018 году в Зауралье на урановом руднике «Далура» (входит в «АРМЗ») произошла авария. Из-за перепада давления лопнуло более 4 км труб, в результате наружу вырвались тонны радиоактивного вещества. В августе 2018 года на алмазном месторождении «Алросы» «Иреляхская россыпь» (Якутия) произошел прорыв 4 дамб дражных котлованов. Технические воды попали в три реки – Ирелях, Малая Ботуобуя и Вилюй. Экологический ущерб был оценен в 27 млрд рублей. Анализ проб показал, что в реках в десятки раз превышен допустимый уровень содержания ртути, марганца, свинца, кадмия. Больше всего пострадала река Вилюй, которая снабжает питьевой водой четыре района Якутии. Загрязнённые массы распространились и на другие реки.  В феврале 2019 года чёрный снег, накрыл сразу три города Кузбасса – Ленинск-Кузнецкий, Прокопьевск и Киселёвск. Причиной необычных осадков стала работа местных угольных предприятий. 19 октября на территории Усинского муниципалитета в Коми был введен режим чрезвычайной ситуации из-за попадания топлива в реку Колву в Ненецком автономном округе (НАО). Река также протекает и по территории республики Коми. Инцидент произошел при проведении технологических работ на участке нефтепровода в Харьяге, который принадлежит дочерней компании «Лукойла».

 В конце мая 2020 года на ТЭЦ-3 «Норильско-Таймырской энергетической компании» (НТЭК; дочерняя компания «Норникеля») произошло крупнейшее экологическое бедствие в российской Арктике. По предварительным данным, у резервуара с дизельным топливом отвалилось дно, солярка переполнила улавливающий ров, сооруженный на случай протечки, и перелилась через его края. В результате 6 тыс. тонн солярки попали в грунт, а еще 15 тыс. тонн вылились в реки Далдыкан, Амбарную и их притоки. В конце сентября текущего года стало известно о загрязнении воды в акватории Авачинской бухты на Камчатке. Первыми тревогу начали бить сотрудники местной школы серфинга — Snowave Surf School.

 У спортсменов в воде начинало першить в горле и слезится глаза, большинству пострадавших поставили диагноз «химический ожог первой степени» Представители находящегося рядом Кроноцкого заповедника после погружения на дно бухты заявили, что загрязнение привело к гибели 95% бентоса (обитателей морского дна). Местными жителями был зафиксирован факт массовой гибели морских млекопитающих. Практически все экологические аварии и катастрофы происходят по вине человека. Сотрудники, работающие на промышленных предприятиях, зачастую из-за халатности или слабой подготовки нарушают правила безопасности и инструкции по обслуживанию оборудования и техники, что приводит к серьезным последствиям для окружающей среды и здоровью человека.