Однажды, когда у нас еще не было детей, мы с мужем разругались, что называется "в хламину" из-за того, в какой школе этот самый ребенок будет учиться!
Я училась в лицее, а муж в обычной общеобразовательной школе. И я считала, и сейчас считаю, что образованию нужно уделять определенное внимание. Муж же говорил, мол, я учился в обычной школе, и все ок. А все эти лицеи/гимназии понты.
Хотя как мне кажется - создать ребенку хорошее окружение - это важно. А в новой красивой школе просто приятно учиться.
Как и многие я сильно идеализировала образовательный процесс моего будущего ребенка. Будучи сама очень заинтересованной в учебе, любопытной от природы, я думала, что и мой ребенок будет хорошо учиться, а я буду ему в этом помогать.
Все пошло не так уже с первого класса - несмотря на то, что дочь пошла в школу только почти в 8 лет, она декабрьская, читала она плохо. И это с учетом, что после сада мы год еще отходили в нулевой класс.
За плохим чтением потянулись и все остальные проблемы. Считает дочь неплохо, но дойти до сути задачи мешает неумение хорошо читать. Текст по чтению мы кое-как осиливали, а вот чтобы сделать задания к нему - текст нужно перечитать еще пару раз и найти нужны ответ. Это почти невозможно без моей помощи.
Очевидное решение проблемы - развивать технику чтения. Но это как полного человека заставлять много бегать, чтобы скинуть вес. Он просто не может, быстро устает и сдается.
В первом классе, пока не было оценок, я сильно не парилась, думала, что вот-вот и начнет читать.
Каторга началась во втором - стали больше задавать на дом и ставить оценки. Доходило до того, что меня вызывали в школу из-за неуспеваемости ребенка. А я не могла понять - как так - мы учим уроки с утра до вечера, ребенок без сил сидит до 23.00 над тетрадями, а результата нет.
Ругать за тройки я уже давно перестала, лишь бы не было двоек за несделанные уроки, но руки опускались с каждым днем. Еще меня напрягало то, что ребенок не проявляет самостоятельности и ответственности: не садится за уроки без меня, не записывает дз в дневник.
А потом началась удаленка и все стало еще хуже. Я на работе, ребенок дома, все вышло из под контроля. К 15 мая, когда, наконец, выставили годовые оценки, я была уже на грани нервного срыва. Последние 4 недели я делала все уроки вместе с ней, объясняя, что могу, показывая ролики на ютьюбе, если что-то объяснить не получалось. А внутри меня шла жесткая борьба с установкой, что уроки - это ответственность ребенка и школы.
Когда по физкультуре прислали тест из пяти вопросов, я решила, что это никак не обогатит внутренний мир моей измученной школьницы и сделала его сама. И в итоге получила за него 4! Так и не поняла, на какой вопрос ответила неправильно)))
Все лето я мотивировала читать, составляла списки, покупала красивые книги, читала сама вслух, подкупала и даже платила за прочитанные страницы. В августе решила нанять репетитора по английскому, логопеда, а до кучи и психолога (об этом, наверно, напишу отдельно). Морально я была готова нанять учителя начальных классов в качестве репетитора с сентября, если дистанционное обучение продолжится. К новому учебному году я готовилась как к войне)))
Но знаете, пришел третий класс, школы открыли, мы начали учиться и как ни странно - дочка начала учиться сама. У нее подтянулось чтение, хотя по нормативу это все равно тройка. Она стала сама садиться за уроки, спрашивать, когда что-то не получается. Первую четверть мы закончили без троек и, надеюсь, вторую сейчас закончим тоже хорошо.
Английский учим с помощью репетитора, дочь перестала ненавидеть этот предмет, стала понимать, что происходит на уроке. А сейчас даже попросила не прекращать занятия во время каникул.
Для контраста у меня есть еще младшая дочь, которая в этом году пошла в нулевой класс. И, кажется, Вселенная решила, что с меня хватит и пока все идет по моему первоначальному плану!