Задание 9.1 повышенной сложности, оно проверяет умение создавать письменное высказывание в форме сочинения-рассуждения о роле разнообразных лексических и грамматических явлений в тексте. Пример задания:
Рекомендации по выполнении задании:
В задании определена цель - написание сочинения, то есть создание связного, членимого и законченного текста, смысловая целостность которого обеспечивается тезисом - содержанием лингвистического высказывания. Это высказывание определяет тему сочинения и главную мысль.
Определён способ развёртывания сочинения: привести высказывание, раскрыть его смысл, а затем доказать справедливость приведённого высказывания примерами из текста.
Указан минимальный объём сочинения, это позволяет примерно очертить то пространство, в границах которого создаётся текст. Это пространство вмещает в себя несколько действий:
- высказывание о языке;
- комментирование этого высказывания;
- аргументацию двумя примерами из текста;
- формулирование вывода, который фиксирует результаты работы.
Это в свёрнутом виде и есть способ создания сочинения, цель которого заключается в том, чтобы раскрыть содержание высказывания и доказать его справедливость двумя примерами из исходного текста.
Центральным элементом задания является изречение учёного-лингвиста, писателя, общественного деятеля, которое задаёт тему и главную мысль рассуждения. Все эти высказывания представлены в открытом банке заданий ОГЭ на сайте ФИПИ (www.fipi.ru), но неизвестно, какое из них будет включено в экзаменационную работу. Выучить все цитаты о языке невозможно и не нужно. Надо определить общие подходы, которые позволят правильно и точно прокомментировать лингвистические высказывания.
Язык представляет собой многоуровневую знаковую систему. Следовательно, если высказывание посвящено языку, то в нём может идти речь о каком-то отдельном компоненте, например о значении категории рода имён существительных или о разрядах местоимений и т.д. Но язык - это не просто система, действующая - орудие мысли и средство общения.
Две стороны языка как явления - строение и участие в деятельности человека - определяют и две линии раскрытия содержания лингвистического высказывания в сочинении: необходимо дать характеристику указанной языковой единицы с точки зрения грамматики и показать её смысловое и эмоциональное значение в тексте.
Сочинение должно состоять из 4 абзацев (может быть 3 абзаца, так как допустимо объединить два аргумента в один абзац), содержание которых оценивается по критериям.
Речевые обороты.
На начальных этапах обучения написанию сочинения бывает непросто найти словесную форму выражения мысли, особенно на научную лингвистическую тему. Ниже приведены примеры на основе которых можно выработать собственную формулировки начала каждого 4 абзацев: первого - введения комментария к высказыванию о лексике, синтаксисе, пунктуации; второго и третьего - логической связи тезиса и примеров-аргументов; четвёртого - оформления вывода, заключения сочинения.
Пунктуационное оформление цитирования и ссылок
В задании 9 обязательным условием является построение рассуждения на основе анализа текста, то есть в составе аргументов должны быть приведены фрагменты этого текста. По условиям задания ученик может использовать цитирование и/или ссылки на номера предложений.
Справочные материалы задания 9,1 ОГЭ по русскому языку: