"На английский, третий класс!" Вы слыхали? Это нас.
Я урока не боюсь, на английском я смеюсь,
Скачу, прыгаю, играю, все слова запоминаю.
Рассуждая о дошкольном развитии, мы двумя руками проголосуем за обучение в игре. Но когда дети подрастают, образовательный процесс приобретает формат сухой грамматики, нудных правил и лексики в виде скучных словариков. А ведь обучаться в игре любят не только дошкольники, но и учащиеся младших, средних и даже старших классов. Представьте такую ситуацию: новая тема, новые слова, которые учитель задал выучить дома. На следующем уроке ученики пишут словарный диктант, за который получают оценки. А теперь представьте, что учитель нарисовал на доске квадрат, разделил на несколько частей, вписал в него первые буквы новых слов, разделил класс на две команды и предложил сыграть в крестики-нолики. Класс оживился, глаза у ребят заблестели, интерес набирает обороты. А к следующему уроку все постараются выучить новые слова, чтобы не подвести свою команду.
Кроме того, игры разбавляют обстановку в классе, вносят интерес и даже сближают детей. Так что, как поется в известной песне, думайте сами, решайте сами ...