Дети, рожденные в начале нынешнего века, весь свой жизненный путь идут в online режиме. Всегда под боком интернет с его неисчерпаемой глубиной информации. Уже через 10-15 лет именно эти люди будут составлять тогдашнюю Россию.
Тем временем, сегодняшние психологи и преподаватели волнуются за будущее подрастающего поколения, ведь изобилие и легкодоступность информации имеет и обратную сторону медали. Запоминать, хранить и воспроизводить знания становиться совсем не актуально. Многие из экспертов считают, что стоит пересмотреть сложившуюся ситуацию и стремиться к изменениям в системе образования, для более надежной картины в недалеком будущем.
В РГПУ им Герцена в 2016 году был проведен показательный эксперимент с современными студентами. Им были показаны музыкальные клипы, которые затрагивали события, произошедшие в 20-ом веке. До просмотра данных видеоклипов изучаемых времен, студентам предложили описать главные события, о которых они могут вспомнить на данный момент. После чего, они должны были просмотреть материал и описать происходящее. Завершающим этапом было, найти информацию в сети об 20-ом веке и сделать свои обобщенные выводы о той эпохе.
После проверки знаний испытуемых, исследователи пришли к неутешительным выводам:
На 1-ом этапе, студенты были в силах назвать только по 3 исторических события. Ответы их не удовлетворяли качеством, были неполные и не точные. Испытуемые путались в датах и неверно интерпретировали свой ответ.
На 2-ом этапе, после просмотра клипов они смогли дать уже больше информации, примерно по 4 значимых событий 20-го века. Но так же плавали в датах и в точности передачи информации.
На 3-ем этапе, после поиска информации в интернете студенты смогли улучшить свои результаты в среднем в 3 раза. Количество известных им фактов выросло до 12-ти, но понимание полученной информации осталось на том же уровне. Даты, точность и глубина информации была не значительно выше.
Молодежь ищет много информации, предлагает множество вариантов решения проблемы, но не проверяет их правильность, полагаясь на интернет ресурсы
Исследователи отметили, что студенты способны искать информацию с высокой скоростью и неплохой запоминаемостью - они моментально находили все, что им было нужно и эффективно копировали информацию, при этом, совершенно не проверяя ее. Связать в едино, полученные знания с уже имеющимися удалось лишь 20-ти % обучающихся.
Этот показательный эксперимент позволил преподавателям выделить основные особенности в обучении современных детей и студентов:
1. Отношение к информации изменилось в корне. Молодые люди предпочитают схемы, таблицы, сжатый текст и быстрое чтение, в отличие от своих учителей, которые с трудолюбием штудировали толстые учебники, в свое время.
2. Предпочтение в получении информации в визуальной форме, в виде картинок и видео породили неусидчивость детей при изучении более «тяжелой» информации в форме текста и длительной лекции. Скука и низкая мотивация в усвоении большого объема информации главная проблема молодежи, которая в дальнейшем, сопровождает их и на работе.
3. Работа нейронной сети современных детей, стала менее эффективна за счет недостаточной тренированности, которая достигается логическими упражнениями и запоминанием информации. И то и другое стало маловажно для обучения и жизни человека с гаджетом.
Поддержите нас лайком и подпиской :)
Чтобы интересных историй из студенчества становилось только больше!