В жизни есть множество таких вещей, которые нам с вами не нравятся, иногда даже очень не нравятся, но будучи людьми, более-менее рациональными мы смирились с несовершенством мира и тем, что наши желания не совпадают с объективной реальностью данной нам в ощущениях.
В изучении иностранного языка к таким явлениям относится незапоминание слов. Их хочется знать много и все, и это, вне всякого сомнения, совершенно реально, иначе как бы разговаривали на иностранном языке те ваши знакомые и друзья уже выучившие английский. Однако, здесь не так все просто. Слова сами не попадут в мозг, для того, чтобы они там оказались и в максимально большом количестве, желательно понимать как слова запоминаются и что этому способствует, а что мешает. Собственно об этом я и хотел вам рассказать, чтобы вы знали с чем придется столкнуться и как к этому относится.
Проблема запоминания не нова, собственно, я думаю, она существует с тех пор как человек вообще начал думать, как только появилась информация, стал вопрос о ее хранении. Мозг подобен хорошему хозяину – он не хранит ненужные вещи. Если какая-то информация не востребована в течении определенного времени мозг ее выкидывает – забывает, причем, довольно быстро. Через час 60 процентов будут уже выброшены, через 12 часов останется 30 %. Дальше забывание пойдет медленнее, но объем того что хранится в памяти будет снижаться. Выход в том, чтобы убедить мозг, что эта информация необходима, повторив заученное и снова загрузив в мозг информацию, которую он уже счел ненужной (а английские слова – это точно мусор). И здесь есть один тонкий момент: если повторить слова ДО того как мозг их выбросит/забудет, то они останутся в памяти на более продолжительное время, в следующий раз их надо снова повторить до того как они пропадут из памяти и в этом случае срок их пребывания в памяти продлится еще на более долгое время. На знании этого феномена основан метод "интервальных повторений" (spaced repetition) Однако, в конце концов, мозг “сдастся”, поймет что вот эта информация действительно важна и запомнит ее навсегда. Теперь у вас есть объяснение извечной жалобы всех изучающих английский:
"Это слово попадалось мне сотню раз, и я не могу его запомнить".
Да, так и есть. Попалось. Вы его выписали, мозг подержал его в памяти некоторое время и выкинул. Когда оно вам попалось в следующий раз оно было забыто и вы его снова выписали …. И ситуация повторилась и так может быть до бесконечности.
Другая, тоже не совсем очевидная проблема, происходит от того что когда вы начинаете учить язык, вам в первую очередь попадаются наиболее часто употребляемые слова имеющие много значений, которые меняются в зависимости от контекста. Вам попадается тоже самое слово, но.... с другим значением, и вы, выписываете это слово снова (я надеюсь, выписываете) с этим другим значением и так не один раз и не с одним словом. Все конечно, рано или поздно у Вас сформируется некий общий образ слова, сумма его значений и эта проблема исчезнет, не сразу, со временем.
Звучит очень странно, есть слова “незапоминающиеся”. Ага, попадаются. Не надо биться головой об стену. Пройдет время и вы обнаружите, что помните это слово.
Часто задаваемый вопрос:
"Слова надо учить только в контексте"?
Можно в контексте, можно без контекста. Как нравится, но в контексте запоминается лучше, особенно если Вы составите предложение забавное, глупое или тупое, если все три характеристики совпадают - Вы запомнили слово навсегда.
В любом случае, начиная учить язык, вы всегда сталкиваетесь с огромной массой слов, которые вам хотелось бы запомнить, но это не получается. Вы понимаете что эти слова надо знать, а это не получается. Поверьте, это не настолько критично насколько может казаться. Не надо ставить перед собой нереальных целей. Слов всегда будет не хватать, всегда будет хотеться знать больше и больше и никто не знает всех слов.
В следующих выпусках я расскажу как учить слова, чтобы это не было мучительно больно. Подписывайтесь на канал.