Вспомним ужасающие телекадры: взорванные дома в Москве. Замученные чеченскими боевиками пленники. Отрезанные головы иностранцев. Варварство дает временную (и не такую уж короткую) “соцзащиту” его носителям. Но человек в этом случае перестает быть человеком. Он словно переходит в другой “разряд”, ставит себя вне закона. Культура же, образование, как показывают события последних лет, самый надежный и верный способ жизненной устойчивости как индивида, так и государства.
По числу лиц с высшим образованием чеченцы занимали последнее место среди титульных народов республик Северного Кавказа (данные всесоюзной переписи населения за 1989 год). Если соответствующий общий показатель составлял 113 человек на тысячу, то у чеченцев он был равен 45. Значительное отставание и по численности студентов на 10 тыс. населения - 142 человека против средних по России 198. Чего уж говорить о научных работниках - их было в пять раз меньше, чем среди народов Северного Кавказа.
Создалась уникальная ситуация - очень небольшой слой профессионально образованных людей с большими амбициями (Дудаев со товарищи) и одурманенные “массы”, руководствующиеся не знаниями, а эмоциями. Прибавим к этому тогдашнюю ситуацию в России, когда значительной ревизии подвергались гуманитарные дисциплины, а их носители были на государственном уровне объявлены несостоятельными. Щит знаний оказался расколотым. В результате мы имеем то, что имеем - две чеченские войны, до сих пор неопознанные трупы в Ростове и “программу мер”...
Программа, рассчитанная на 2000 год, предусматривает восстановление всех звеньев системы образования республики. Её “цена” - 1161,3 млн.руб. Деньги - наши с вами. Тосковать о них не стоит - не мы их делим, мы их зарабатываем. А вот подсказать кое-что государственным “программистам” хочется. Например, зашел вежливый спор - сливать чеченский пединститут с грозненским университетом или не сливать? Чеченцы стояли на том, чтобы оставить всё как есть.
Смысл университетского образования укладывается в схему: человек - наука, человек - мироздание. Смысл педобразования: человек - общество, учитель - ученик. Педвузы - инструмент сегодняшнего воздействия государства на общество, университеты - фундамент будущего развития. “Коня и трепетную лань” нет смысла впрягать в одну телегу, пусть даже это на первый взгляд и кажется “экономичным”. Каково-то будет седоку в такой повозке?!
Образование - любое, и школьное, и педвузовское, и университетское должно быть избыточным. Но университетское образование - “избыточность” на государственно-национальном уровне. Большевики-ленинцы отправляя в интернаты, рабфаки и институты представителей малых народов Севера, это хорошо понимали. Для того, чтобы пасти оленей, знания о Древнем Царстве Египта совсем не обязательны. Но это не значит, что такие знания не нужны вовсе...
Вывод, к которому пришли госмужи, особенно те, кто побывали в Чечне, один - республику надо учить, переучивать и приобщать. К культурным ценностям, нормальной жизни и человеческим отношениям. Хорошо было бы распространить опыт этой плодотворной и слаженной работы на все остальные 88 субъектов Российской Федерации. У нас ведь редкая губерния не имеет своей “Чечни” - полуспитые деревни, закрывающиеся (не от войны, правда) школы, дети-бомжи, не видевшие учебников по нескольку лет. Если Россия хочет чувствовать себя социально-защищенной от перенаселенных Китая и Японии (Восток) и от жаждущего расширения НАТО (Юг, Запад), то ей надо быть здоровой и образованной. Впадая в “варварство”, мировому сообществу, мы, конечно, влетаем в копеечку и большую, чем “программа мер”. Но это - слабое утешение...
Статфакт
Сейчас в Чеченской республике не работают 267 школ (в том числе 53 школы и 4 специнтерната в Грозном), все учреждения профессионального образования, все вузы.
12 школ и педагогическое училище в Гудермесе восстановлению не подлежат.
Статфакт
В освобожденных районах в 183 школах учатся 142,4 тыс. детей (списочный состав на 1 сентября 1999 года 185,5 тыс. учеников). Из 13745 учителей приступили к работе более 10 тыс. человек.
Статфакт
За период 1995-1999 гг. кандидатские диссертации защитили 14 представителей Чечни, докторские - 5. Защита проходила в московских вузах.
2000
Другие статьи, рассказы, эссе "Про жизнь" читайте здесь
