Детей всегда ругают или даже наказывают за двойки. Это такая добрая родительская традиция. «Ты что, хочешь работать кассиром?», «в институт не поступишь, будешь улицы подметать!». Многие из нас выслушивали подобное от родителей, если приносили домой дневник с плохими оценками.
Чересчур драматичная реакция родителей на двойки в итоге нередко может привести к различным стрессам и комплексу собственной неполноценности. В детстве мы боялись ошибаться, потому что нас за это накажут. Теперь мы боимся ошибаться на работе и в отношениях. Мы боимся опоздать на работу, потому что нас могут уволить. Боимся сказать что-то не так своей половинке, потому что не хотим сталкиваться с бурной реакцией или же с тем, что отношения могут расстроиться.
Наши фобии в отношении нашей же «неправильности» распространяются на все сферы жизни. Как результат, мы боимся жить так, как мы хотим, потому что это осудят, за это накажут и так далее.
Казалось бы, причём тут двойка в школе? Когда мы были школьниками, двойка расстраивала нас лишь потому, что плохо отражалась на четверти, на полугодии, негативно воспринималась родителями. Но все эти последствия никак не касались нашей жизни. Ни тогда, ни сейчас.
А ведь есть другой сценарий. Родители могут сказать ребёнку так: дорогой, ты получил двойку по русскому, это не круто. Но не потому, что испортится оценка за четверть, а потому что ты недостаточно грамотно пишешь. Грамотное письмо поможет тебе в жизни, чтобы преуспеть в переговорах, например.
Или так: дорогой мой ребёнок, твоя двойка по математике влияет не на итоговую оценку в четверти. По большому счёту, не так важно, какая оценка у тебя будет в итоге. Но если ты научишься решать задачки по математике, то возможно, это пригодится тебе в бизнесе или в самолётостроении. Ведь ты же мечтаешь стать авиаконструктором, верно? Математика тебе нужна не для оценки, а для жизни. В конце концов, научившись хорошо считать, ты будешь отлично считать деньги.
В таких сценариях внимание родителей концентрируется не на успеваемости ребёнка, а на качестве его знаний.
Сегодня он учится грамотно писать, правильно считать, а завтра — будет учиться в университете, а не просто «ходить на пары».
В первый рабочий день или в момент открытия своего дела все мы потенциальные «двоечники». Только одни относятся к своим ошибкам, как к катастрофе, а другие — как к возможностям. В самом деле, когда нам понятна наша ошибка, мы знаем, что именно нам нужно улучшить.
Поэтому двойка за контрольную или домашнюю работу — тот самый момент, когда ребёнок учится понимать, что именно ему необходимо исправить. Исправить для себя самого, а не для учителя. Осознанное отношение к плохим отметкам в школе — это не про «включение» в систему, а про ответственность за свою жизнь и цели. А итоговые оценки как-нибудь выправятся сами собой.