Я сейчас буду ругаться! Вы уж простите меня за это – просто достало! Нет! Не просто достало – офигеть как достало! Ладно, по порядку.
Я работаю в школе психологом. Не похоже? J Школа поселковая, но находится этот поселок совсем рядом с Москвой. До МКАД минут 20, если без пробок. Такие города, как Жуковский и Люберцы по соседству. Но! Добрая половина первоклашек, которых набрали в прошлом году, вообще не говорят по-русски!
Вернее сказать так: русский это их родной язык, но общаться они на нем могут – во рту каша. Я ничего не понимаю из того, что многие детки говорят! И мне хочется спросить: мамы, а к логопеду перед школой сводить не судьба?
Да, я все понимаю! Да, логопед стоит денег! Да, государство о нас совсем не заботится! Да, нет логопедов в нашем поселковом детском саду! И в поликлинике нет!
Но дети то ваши!
Почему же не потратить год-два перед школой, поставить речь и, уже потом, в эту школу отправлять? Почему же самому не позаботиться о своем ребенке? Я понимаю, эти мамы экономят. Но экономят то они на собственном ребенке! А почему бы не начать заниматься речью ребенка еще в раннем возрасте, чтобы потом не попасть на огромные деньги с репетиторами, логопедами уже в школе?
И как вы думаете, каких высот достигнет этот малыш в будущем? Как много у него шансов получить достойную профессию с речевым диагнозом и кашей во рту? Как много он будет зарабатывать? И насколько он будет по деньгам готов содержать своих престарелых родителей, которые как то забыли позаботиться о его развитии и образовании еще в детстве? На чем в итоге сэкономят эти мамы? Да на своей безбедной старости они и сэкономят!
Не буду больше ругаться. А предложу вам 9 самых экономных игр с малышом. Звуки, конечно же, эти игры не поставят, к логопеду все равно идти придется. Но они реально помогут развивать речь ребенка! А, заодно, и мышление, и логику, и внимание, и еще и с окружающим миром познакомят.
А еще, как и обещала, эти игры примечательны тем, что для них не требуются никакой дополнительной подготовки, ни дополнительных материалов, ни дополнительного оборудования – ничего! Только вы, ваш ребенок и ваше желание! Вот это я понимаю ЭКОНОМИЯ!
1. "Разговариваем по телефону". Возраст: 2-3 года.
Разговоры по телефону, когда малыш не может видеть собеседника и наоборот, сами по себе способствуют развитию активной устной речи, потому что ребенок не может ничего показать собеседнику жестами.
Но, как правило, разговор по телефону малыша с бабушкой или папой сводится к слушанию того, что говорит взрослый.
Чтобы этого не случалось, чтобы такие разговоры были не только интересны малышу, но и приносили пользу, заранее договоритесь с бабушкой, как лучше строить разговор с ребенком. Какие слова он хорошо выговаривает, какие вопросы хорошо понимает.
Пусть бабушка задает вопросы, на которые малыш сможет ответить. Поначалу, хотя бы, словами "да" и "нет", постепенно вводя более сложные вопросы.
2. "Отвечаем на вопросы". Возраст: 2-3 года.
Старайтесь задавать ребенку как можно больше вопросов. Но не экзаменовать его по какому-то вопросу, что какого цвета или где большой дом, а где маленький. А реально интересоваться его проблемами, его впечатлениями от посещения того или иного места, его мнением по поводу того или иного предмета или явления.
Постарайтесь подключить в этот процесс папу. Пусть малыш каждый вечер рассказывает папе о том, что произошло за день, во что он играл, что видел, что ему понравилось, а что нет. Но сам ребенок, конечно, еще не способен на вдумчивый последовательный рассказ, поэтому помогайте ему наводящими вопросами. В процессе сюжетно-ролевой игры (с куклами, зверушками, солдатиками или машинками), задавайте от лица "своего" персонажа массу вопросов персонажу ребенка.
3. Что сначала, что потом? Возраст: от 3-4 лет.
Познакомьте ребенка с понятиями "сначала" и "потом" на наглядных жизненных примерах, с помощью детских книг, игр с карточками.
Когда ребенок будет осознавать смысл этих слов, предложите ему продолжить фразы типа:
сначала чай наливают, потом пьют
сначала человек ложится спать, потом встает
сначала самолет взлетает, потом…
сначала птичка откладывает яичко, потом…
Естественно, чем младше ребенок, тем смысл фраз должен быть проще, понятнее ему.
4. "Что будет, если…" Возраст: от 3-4 лет.
Вы задаете вопрос - ребенок отвечает. "Что будет, если я встану ногами в лужу?" "Что будет, если в ванну с водой упадет мячик? Палка? Полотенце? Котенок? Камень?" и так далее. Затем меняйтесь ролями.
5. "Угадай, кто это?" Возраст: от 3-4 лет.
Взрослый называет несколько слов (желательно использовать в основном прилагательные), описывающих то или иное животное. Задача ребенка, как можно быстрее угадать, о ком идет речь.
Сначала следует давать более общие описания. Затем называть более точные признаки, характерные только для загаданного существа.
Например:
Серый, злой, зубастый, голодный. (волк)
Маленький, серенький, трусливый, длинноухий. (заяц)
Маленький, коротконогий, трудолюбивый, колючий. (ежик)
Длинная, безногая, ядовитая. (змея)
Пушистая, рыжая, проворная, хитрая. (лиса)
Большой, неуклюжий, бурый, косолапый. (медведь).