ИА REGNUM (как всегда, качественно) разбирает ситуацию конфликта между инициативами министра образования Ольги Васильевой и полностью контролировавшим последние десятилетия образование, как свою делянку, либеральным "ясинско-кузьминовско-..." кланом:
Либералы вступили в битву с Министерством образования за новые стандарты
Чиновникам не удалось в рабочем порядке внести изменения в образовательные стандарты: против них «единый фронт»: либералы и издатели учебников. Война идет не только за вульгарные бюджетные миллиарды, но и за доступность качественного образования для «кухаркиных детей». Министерство образования вынесло на общественное обсуждение поправки в действующие федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). Изменения оказались настолько революционны, что вызвали незамедлительную атаку со стороны либеральной части образовательного сообщества как на само ведомство, так и на его главу Ольгу Васильеву. Минобразования обвинили в ретроградстве: попытке свернуть прогрессивные изменения в образовании, принятые в последние десятилетия, и вернуться к ненавистным советским образовательным методикам.
В соцсетях мне задали вопрос, смысл которого "Ну а ты разбирался с инициативами Васильевой, прежде чем подписываться в их защиту?"
Мой ответ таков. Я не питаю слишком больших иллюзий относительно Васильевой.
Но траектория, по которой протащили наше образование "ясинцы" последние 20 лет, ведёт в тупик, она не трансформируется ни во что нормальное. Логическим завершением их траектории становится "колониальное" образование периферийной страны - без единого образовательного пространства и без какого-то ОДНОВРЕМЕННО качественного, широкого и массового уровня подготовки (надеюсь, я донёс свою мысль). Элита будет учить своих в частных школах - за рубежом и единичных наших, а остальная часть образовательной системы будет готовить узкопрофильную рабочую силу для рынка труда. Это, в общих чертах, их модель. И, кстати, общезападная модель двухэшелонного образования (подробно об этом писал ряд статей, например, покойный академик В. И. Арнольд, математик мирового уровня, абсолютно "вписанный" в западное академическое пространство - просто сошлюсь на него).
Поэтому начинать исправление ситуации с нашей школой нужно со стабилизации.
- Прекратить постоянные "креативные изменения". Их источником являются оторвавшиеся от реальной практики "на земле" академики педагогических наук типа Асмолова во взрывном сочетании с мальчиками, начинающими свою карьеру в ФИРО и генерящими всякие "креативные программы" и нормативы.
- Воссоздать то, что называется единым образовательным пространством.
- В плане содержания общего образования не побояться для начала вернуться к несколько переработанным советским учебникам. Что сделал, например, Севастополь - по переизданным РВС-ом советским учебникам.
- И дать этой хрупкой системе, в которой каждое изменение имеет эффект на 20-30 лет вперёд, просто восстановиться.
И перестать нести бред о том, что "всё так быстро меняется, срочно куда-то надо бежать". Существенные вещи, существенные знания достаточно устойчивы и долгосрочны. Попытка опираться на то, что меняется каждый год, абсолютно провальна для общего образования, у которого горизонт - 20-30 лет. Зато очень понятна, если речь о формировании узкопрофильных "негров" для рынка труда, неспособных иметь устойчивую, стратегическую картину мира и становится не товарной рабочей силой, а субъектами общества, субъектами, определяющими будущее.
Поэтому, исходя из того, что я выше написал, не питая никаких чрезмерных иллюзий о министре образования Ольге Васильевой, я считаю, что её инициативы являются в текущих условиях благими для системы общего образования России.
