На знаниях, полученных в советской школе, до сих пор зиждется все постсоветское пространство. И если бы с подачи элиты, пришедшей к власти в 90-х, разворовавшей и разделившей великую страну, у народа не украли мечту о космосе, заменив ее примитивными айфонами, русский человек уже колонизировал бы Марс и отправился в глубины Вселенной.
Несколько поколений советских мальчишек и девчонок мечтали о межгалактических перелетах. И не только мечтали, но и получали соответствующее образование, которое давало возможность проектировать и строить космические корабли, атомные реакторы, создавать производства по выпуску редчайших материалов и механизмов.
При этом рассчитывать на хорошее бесплатное образование мог каждый советский ребенок. Безусловно, уровень образования в сельских школах значительно отставал от уровня столичных школ и школ производственных и научных центров. Но любой человек, желавший чего-то добиться в жизни, мог поступить на рабфак, подтянуть свою подготовку и успешно получить высшее образование.
Советская школа имела несколько преимуществ перед современной системой образования.
Во-первых, образовательный процесс был направлен не только на получение информации, но, прежде всего, на развитие логического мышления. Поэтому люди, получившие образование до начала перестройки, гораздо глубже видят причинно-следственные связи, могут быстрее и четче построить алгоритм действий.
Во-вторых, в старой школе были прекрасные учебники, доступные для понимания. Наличие единого учебника, предполагало и единый подход к оценке знаний, что в современных условиях сделать очень трудно. Присутствие в тестах ЕГЭ вопросов, предполагающих несколько вариантов правильных ответов, а также нервозная обстановка, создающаяся вокруг экзаменов, также влияет на объективность оценки.
В-третьих, современная школа почти полностью утратила свою воспитательную функцию. Преподаватели искренне считают своей основной задачей – доведение до учеников определенного объема информации, и их даже не очень волнует, насколько она усваивается. В советской школе для получения хотя бы удовлетворительной оценки, учащемуся необходимо было продемонстрировать определенные знания. Для отстающих была налажена система дополнительных (абсолютно бесплатных) занятий, немалую роль играла и товарищеская взаимопомощь. Внеклассные занятия, широко развитая сеть кружков и спортивных секций позволяла растить гармонично развитых людей, выявлять и развивать способности каждого ребенка.
Конечно, в советской школе было много идеологии, и в каждом педагогическом коллективе обязательно имелись ее ярые поборники, что зачастую усложняло учебный процесс. Кроме того, в то далекое время от ученика требовалось неукоснительно соблюдать дисциплину, начиная от деталей одежды, заканчивая соблюдением этических норм. Очень часто учителя в этих вопросах «перегибали палку». Но поскольку никто не мог себе представить жизни в атмосфере вседозволенности, то и относились ко всем этим ограничениям довольно легко.
К сожалению, восстановить разрушенную систему сейчас уже не представляется возможным, хотя в последние месяцы наблюдаются некоторые позитивные изменения в отношении образования. И именно сейчас важно предпринять все возможные усилия для того, чтобы не допустить интеллектуальной и духовной деградации нации.