Сегодня мы с Вами обсудим один из важнейших видов речевой деятельности - аудирование. Аудирование является одним из видов речевой деятельности. При аудировании мы можем развивать у студентов следующие навыки и умения:
Умения вычленять информацию из услышанного текста;
Анализировать полученную из звучащей речи информацию для последующего выполнения;
Навыки подсознательного распознавания грамматических форм речи на морфологическом уровне и на синтаксическом уровне (упреждение структур) и их соотношение с определенным значением. Это грамматические навыки аудирования;
Навыки непосредственного понимания слов и словосочетаний. Это лексические навыки аудирования;
Навыки подсознательного восприятия и различения звуковой стороны речи: звуки, звукосочетания, интонация. Характерно, что в аудировании эти навыки нельзя назвать «произносительными»: ведь слушатель не произносит, а воспринимает;
В современной программе по иностранным языкам в качестве основной цели обучения аудированию выдвигается развитие у учащихся способности понимать на слух: иноязычную речь, построенную на программном материале с допущением некоторого количества незнакомой лексики в условиях непосредственного общения в различных ситуациях общения; учебные и аутентичные аудиотексты с разной степенью и глубиной проникновения в их содержание в рамках программных требований (основную информацию (глобальное понимание); нужную информацию (селективное понимание); полную информацию (детальное понимание)).
При обучении аудированию следует не забывать о модели речевого восприятия обучаемыми звучащей речи и НЕ ЗАБЫВАТЬ О СЛЕДУЮЩИХ МОМЕНТАХ:
Аудирование реализует уcтное и непосредственное общение;
Оно является реактивным и рецептивным видом речевой деятельности в процеccе общения;
Оcновная форма протекания аудирования – внутренняя, неравномерная;
Преподаватель всегда должен помнить об основных механизмах аудирования:
1) Речевой слух - слух, подготовленный для восприятия речи на том или ином языке;
2) Память - определение способности мозга выполнять функции запоминания, хранения и воссоздания опыта;
3) Вероятностное прогнозирование - предвосхищение будущего, основанное на вероятностной структуре прошлого опыта и информации о наличной ситуации (И. М. Фейгенберг);
4) Механизм артикулирования - внутреннее проговаривание речи;
Также отдельно стоит отметить типы заданий, которые можно использовать для формирования навыков аудирования:
Принцип 1. Аудирование должно выступать в качестве одной из целей обучения иностранным языкам наряду с чтением, говорением, письмом.
Принцип 2. Обучение аудированию должно носить системный и регулярный характер.
Принцип 3. Выделение и развитие всех трех видов аудирования: 1) аудирование с пониманием основного содержания, 2) аудирование с выборочным пониманием содержания, 3) аудирование с полным пониманием содержания.
Принцип 4. Обучение аудированию должно осуществляться во взаимосвязи с говорением, чтением, письмом.
Принцип 5. Обеспечение строгого отбора текстов для аудирования с учетом определенных требований
Принцип 6. Работа с аудиотекстом должна включать три этапа: пред-текстовый, текстовый, послетекстовый.
Принцип 7. Процесс обучения аудированию должен предусматривать и самостоятельную работу в этом виде речевой деятельности (лабораторные, домашние задания).
Принцип 8. Широкое использование технических средств обучения (ТСО) и интернет технологий.
Типы заданий которые можно использовать для обучения аудированию:
Прослушать текст и вставить пропущенные слова в предложениях;
Прослушать текст и сказать, какие из предложенных словосочетаний употреблялись в нем без каких-либо изменений;
Прослушать текст и сказать, какие определения к следующим словам в нем встречались;
Закончить следующие предложения;
Прослушать текст и сказать, что в нем говорилось о чем-либо;
Прослушать текст и найти русский\английский эквивалент слов в параллельном столбце;
Задания на понимание содержания прослушанного;
Задания на творческую переработку воспринятой информации;
Задания на использование полученных сведений в общении и других видах деятельности;
Мы в Вконтакте: Langteach-online (Vkontakte)
Мы в Facebook: Langteach-online (Facebook)
Мы в Youtube: Langteach-oОnline (Youtube)
Мы в Яндекс.Дзен: Langteach -online (Дзен)
Мы в Инстаграм: Langteach -online (Инстаграм)
Наш проект: Главная страница
partners@langteach-online.ru