Традиционное обучение – и школьное, и вузовское, - в большей мере ориентировано на теоретические знания. Считается, что главная задача обучения – дать «багаж знаний», а приобретение умений и навыков – дело будущей практики.
Кто часто успешен в школе? Ученики с хорошей зрительной памятью, которые легко запоминают большие объёмы текстов из учебника. Некоторые ученики, в надежде получить хорошую оценку, просто зазубривают наизусть целые параграфы. При этом понимание и умение применить полученные знания на практике не развиты. Как репетитор, я часто сталкиваюсь с ситуацией, когда ученик заучил правила и может без запинки рассказать их, но при этом пишет с кучей ошибок или не в состоянии решить задачу, применив это правило. Теория и практика у такого ученика разведены столь далеко, что даже не догадываются о существовании друг друга.
В институтах студенты 4-6 лет зубрят теорию по устаревшим учебникам. Когда они приходят на работу, им говорят: «Забудьте всё, чему вас учили, и смотрите, как надо делать». Многие преподаватели прямо заявляют, что учёба в вузе – не для того, чтобы подготовить студентов к будущей работе по специальности, а чтобы расширить их кругозор и повысить общий культурный уровень. К этой абсурдной ситуации все настолько привыкли, что считают её нормальной.
Даже если в школе или вузе идут практические занятия, обучение происходит с помощью словесных, разъясняющих методов. В итоге о практике учащиеся знают или со слов других, или по внешнему наблюдению, или по некоторым отрывочным фактам, очень редко соприкасаясь лично с каким-то практическим делом. Они почти никогда не доходят до приобретения реальных навыков и умений.
Между тем, с психологической точки зрения совершенно неправильно смотреть на обучение как на процесс накопления пресловутого «багажа знаний», который неизвестно для чего и неизвестно когда понадобится его обладателю.
Психологический закон усвоения знаний состоит в том, что они формируются у человека в процессе применения их на практике и благодаря такому применению. Знания в этом случае становятся не целью, а средством обучения.
Взрослому человеку не нужны вызубренные из книг знания, которые не приспособлены к реальной жизни. Современное обучение должно вернуться к истокам, когда навыки и умения передавались «из рук в руки». Необходимо сместить упор с запоминания информации на формирование умения действовать.
Понравилась статья? Подпишитесь на канал