В современном мире образованию неспроста уделяется все больше внимания. Еще бы, ведь это единственная дверь в наше будущее. Отдельно стоит отметить, что его невозможно предугадать или спрогнозировать, мы не имеем ни малейшего представления о том, каким оно будет через пару десятков лет. Однако прямо сейчас мы обучаем наших детей в надежде на то, что с полученными знаниями они смогут выжить через 50-60 лет.
Очевидно, что все дети умеют рисковать. Они могут чего-то не понимать, не знать, быть не уверенными — но они все равно пробуют и делают, они не боятся ошибок. Любые оплошности вызывают максимум умиление родителей. К сожалению, внешняя среда построена на принципах нетерпимости к ошибкам: системы государственного образования не прощают промахов. В период взросления большинству из нас становится страшно совершать ошибки. Таким образом люди отучаются от способности к творчеству. Творчество и ошибки тесно связны друг с другом. Человек, который не готов ошибаться, не способен творить.
Пабло Пикассо говорил: "Все дети рождаются художниками; проблема в том, чтобы остаться художником, повзрослев."
В современной системе образования прослеживается следующая зависимость: существует четкая иерархия изучаемых предметов. На вершине находятся точные науки, такие как физика, математика, программирование. Затем идет изучение языков и гуманитарных предметов. Менее всего внимания уделяется искусству. Причем среди творческих предметов прослеживается своя внутренняя иерархия: рисование и музыка находятся на более высокой ступеньке, чем театр и хореография. Нет таких общеобразовательных школ, в которых бы искусство преподавалось ежедневно, как математика. Почему?
Достаточно посмотреть на отличников, на тех, кто успевает, кто выполняет все, что от него просят. Очевидно, что основная цель системы образования — это производство трудовых кадров. Высокий приоритет получают дисциплины, необходимые для обеспечения производства рабочими. Эта модель образования возникла во время индустриальной революции в 19-м веке и уже успела сильно устареть. Однако в школах нас все еще продолжают отвлекать от любимых предметов:— Не занимайся музыкой, ты никогда не станешь музыкантов.— Не занимайся рисованием, ты никогда не станешь художником.В результате талантливые люди не считают себя таковыми, так как никто не воспринимает всерьез их любимые школьные предметы.
Явный признак того, что существующая модель образования рушится — это инфляция образования. Какой процент от окончивших школу поступали в университеты 20 лет назад? А сейчас? Если раньше кто-то получал диплом о высшем образовании, то он гарантированно получал работу. Он не работал только в одном случае — если сам этого не хотел. Что же мы видим сейчас? Новоиспеченные выпускники идут домой играть в компьютерные игры.Там, где раньше требовалось среднее образование, теперь требуется высшее. Если требовалось высшее, то теперь требуется магистратура.
При построении новой модели образования необходимо помнить следующие факты о нашем разуме:
- Разум многообразен. В процессе мышления задействовано наше восприятие: зрительные образы, звуки, тактильные ощущения. Мы размышляем абстрактно.
- Разум изменчив. Внутри головного мозга постоянно происходит обмен информации, он не разделен на независимые ячейки. Новые идеи генерируются в результате перемешивания этих принципиально разных информационных потоков.
- Разум у каждого свой. Нельзя всех обучать под копирку, к каждому должен быть индивидуальный подход
Необходимо переосмыслить богатство человеческих способностей. Нельзя больше пользоваться системой образования, которая опустошает таланты людей, как мы опустошаем недра Земли, преследуя определенные цели. Единственный выход - это научиться ценить творческий потенциал наших детей, учить их целостно. Только так у них получится существовать в будущем.
Понравилась статья? Тогда ставьте палец вверх и подписывайтесь на наш яндекс дзен канал.
P.S. Просмотреть полную видеозапись выступления Кэна Робинсона на русском языка можно здесь.