В том, что каждый ребенок – гений, не приходится сомневаться, если понаблюдать за деятельностью малышей буквально нескольких минут. И, несмотря на заветное желание каждого родителя вырастить великого и знаменитого человека, все же конечная цель имеет намного меньшее значение, чем постепенный процесс развития детей в условиях максимального раскрытия их потенциала.
В систематическом процессе течения художественно – эстетической деятельности происходит осмысление отношения человека к реальности, своей социальной значимости, укрепляется вера в собственные возможности. Знания и навыки, полученные путем практической реализации своего творчества, могут рано или поздно пригодиться в быту, на рабочем месте, в научной или социальной сфере жизни – везде, где потребуется визуальное улучшение пространства или выброс негатива через эстетический процесс.
Приобщение детей к искусству стимулирует развитие универсальных возможностей, поскольку, с одной стороны – нет лучшего метода для активизации врожденных способностей, а с другой – накапливать опыт приобретенных умений и навыков эффективнее через творчество и эстетику.
Как определить врожденный потенциал ребенка
Неосознанное влечение малыша к той или иной форме деятельности может подсказать родителям, на какое направление сделать больший упор. Хотя всегда стоит помнить, что маленький ребенок чаще всего выбор делает в пользу определенного эмоционального состояния.
- Склонность к музыкальному таланту скрывается за такими факторами:
- малыш не только любит слушать музыку и пританцовывать, он всем своим нутром стремится туда, где хотя бы единожды приобщался к волшебным звукам;
- легкость запоминания мотива и способность воспроизвести его в достаточно близком ритме и интонации;
- стремление научиться играть на музыкальном инструменте;
- постоянное напевание любимых песен происходит в форме максимального вкладывания души и эмоций;
- создание собственных мотивов – наиболее ярко выраженный аспект в музыкальных способностях ребенка.
- Талант художника заложен в маленькой личности, если присутствуют такие предпочтения в деятельности:
- не имея способности выложить в устной форме все свои эмоции, малыш выразительно отображает их на бумаге в виде рисунка или начинает лепить;
- многообразность изображения в рисунке характеризуется различием цветов, форм и линий, без фиксации композиции на одном объекте;
- все свободное время посвящает рисованию, лепке, аппликации в стремлении украсить домашний интерьер;
- интересуется произведениями великих художников не только в плане общей информации, но и в эмоционально – моральном критерии: задумывается глубоко над созданием картины и цветовой гаммой выполнения.
Судить об артистических талантах детей в раннем детстве тяжело, поскольку все они имеют звание «народных», когда манипулируют взрослыми. Первый признак литературного творчества проявляется в малыше, когда он рассказывает хорошо известную сказку, существенно переделывая текст. При этом сюжетная линия и основная идея произведения совершенно не теряется.