Ваш ребенок уже умеет читать по слогам, но особого восторга чтение у него не вызывает.
На помощь приходит все та же игра в чтение и стимул узнать что же будет дальше.
Начнем со второго пункта.
Можно читать по очереди с ребенком, предложение он, предложение-два вы.
Литературу для чтения выбирать нетрудную, которая легко воспринимается ребенком.
Успеет он еще Достоевского "понять".
Читать легкие детские стихи. Возможно знакомые ему.
Незамысловатые короткие рассказы про детей, животных, сказочных героев.
Русские народные сказки, а лучше для начала произведения С. Маршака, К. Чуковского, А. Барто и С. Михалкого.
Малыша обязательно надо хвалить после прочтения текста. И постепенно увеличивать объем прочитанного. Регулярность тоже является залогом успеха в этом нелегком для дошкольника/первоклассника деле.
Теперь о приятном. В продолжении к ч.1 и ч. 2 "Играем" в чтение (см. предыдущие статьи), развиваем и усложняем игру. Буквы, которые надо прятать в комнате, теперь не просто БУКВЫ, а клад! Собрав все буковки ребенок получит вознаграждение. Конфета, шоколадный батончик, шарик, мыльные пузыри-небольшой сюрприз.
Рисуем карту на обычном листе (а кто-то может и изощрится и на папирусе начертит).
Карта-нарисованная комната, в которой прячется наш клад (буквы, написанные на маленьких листочках). Рисуем приблизительную схему расположения мебели, предметов в комнате. Там куда спрятали листочек с буквой на карте отмечаем крестиком.
Допустим,крестики (собранные буквы) образуют слово "КРОВАТЬ" или "ХОЛОДИЛЬНИК" . Именно там то и прячется наш сюрприз!
Нет времени рисовать произведение искусства в виде комнаты, от руки карандашом/ручкой нарисуйте набросок комнаты. Малыш и так догадается, что это за предмет интерьера. А если и не сразу поймет, что изображено, тем то лучше. Дольше времени будет заниматься полезным делом. Поиском клада!
А сколько радости и восторга будет после нахождения букв и составления того самого заветного слова/подсказки где "прячется " подарочек.