Семейные ценности «пришли» в школу ещё в 2009 году, сегодня краткий курс введён в обществознание или проводится факультативно-обязательно в 60 субъектах. Православная церковь не смогла стоять в стороне и повторно предложила Министерству образования и науки включить разработанные священником и монахиней курс «Нравственные основы семейной жизни» в обязательную школьную программу. Лоббировать свои интересы РПЦ поручила Ассоциации родительских комитетов и сообществ.
Прежнее руководство Минобрнауки не нашло в школьной программе места «гласу» РПЦ, считая достаточными обязательные для четвероклассников «Основы религиозных культур и светской этики», позволяющие по выбору знакомиться с одной из религий или со светской этикой. Но Госдума настоятельно рекомендовала министерству сделать «Основы религии» обязательными для всех учащихся 2 - 10 классов, поэтому чиновники не осмелились отказать Церкви в положительном решении вопроса о внедрении курса «Нравственные основы семейной жизни».
Не всё полезное Минобрнауки намерен допускать в школу, но приходится проводить Всероссийский интернет-урок по профилактике ВИЧ для старшеклассников и студентов. Сами педагоги в проблеме не сильны, поэтому заказали урок сторонней организации, что обернулось скандалом. Глава НКО «Центр современных образовательных технологий» Сергей Буланов отказался писать готовые ответы для назначенных отвечающими школьников, предложив устроить «живой» тематический баттл между командами из разных регионов.
Чиновники категорически запретили НКО упоминать на уроке «презерватив» и прочие «скользкие темы», Буланов же воспротивился риск инфицирования называть асоциальным поведением, поскольку «30% инфицированных женщин заразились от единственного в своей жизни партнера» и есть «подростки, которые заражены с рождения». По мнению, главного российского специалиста по ВИЧ профессора Вадима Покровского, такое отношение – «одна из причин, почему у нас ВИЧ распространяется так масштабно», ведь к 15 годам жизни каждая пятая девушка живёт половой жизнью.
Педагогов можно понять: им надо с гордостью отчитаться об успешности урока по профилактике ВИЧ, а интеллектуальные способности школьников могут всё испортить, если им доверить отвечать «своими словами». У большинства школяров «своих слов» нет вследствие врождённых и принципиально не диагностированных особенностей развития. Отечественной статистики не признаваемых в России дислексии, дисграфии, диспраксии нет, а в США и Великобритании только одну неспособность писать диагностируют у каждого шестого школяра.
Как отмечает научный руководитель НИЦ детской нейропсихологии профессор Жанна Глозман: «Появление большого количества детей с подобными особенностями развития спровоцировано самыми разными факторами. Первая причина парадоксальна: наука в целом и медицина с акушерством в частности активно развиваются, со второй половины прошлого века произошёл колоссальный скачок: у нас начали выживать дети, которые раньше погибали. А теперь у них обнаруживают отклонения в развитии. Такие дети вырастают и тоже заводят детей».
Учителя пытаются выучить тех, кого им привели, врачи идут против естественного отбора. Кто же тогда виноват, если всех вынуждают «править» детей Матери-Природы?
СПИД и молот (www.kommersant.ru)
Семейные ценности отнесут в школу (www.kommersant.ru)
К ВИЧ вырабатывают нравственный иммунитет (www.kommersant.ru)
Не учеба, а расстройство (www.kommersant.ru)
Понравился материал? Регистрируйся на сайте МирВрача
А также по теме:
Ролевые личности
Советским школьникам подробно и мутно объясняли роль личности в истории, но в жизни настойчиво демонстрировали роль должности безотносительно характеристик личности ею обладающей. Но личность – голова всему, и голова эта может погубить любое дело...
Науки юношей питают, отраду старым подают
«Состояние здоровья школьников сегодня гораздо хуже, чем здоровье школьников, допустим, в 70-е годы. Нормы ГТО вводятся вовсе не для того, чтобы оценивать, кто хорошо прыгнул в длину, а кто - плохо. Ребята приходят в школу с разными исходными данными…»