Класс мне достался очень сложный. Работающие учителя в нем не задерживались, потому что поведение всех собранных в этом классе детей ужасало. Считается, что если в одном классном коллективе собирается 5-6 гиперактивных детей, данный коллектив становится неуправляемым. Здесь же, как назло, гиперактивных ребят почти половина! Естественно, дисциплину в классе удержать невозможно. За два года в данном классе сменилось три учителя. Я стала четвертым, пришедшим их учить в середине второй четверти. Предыдущий учитель сбежал от них уже через три месяца.
Не буду описывать свое шоковое состояние, когда я поняла, какой «подарочек» мне достался. Дело не в этом. Дело в том, что детей нужно учить, давать им знания, как бы это не было трудно. В конце года все дети пишут ВПР (Всероссийские проверочные работы). Как подготовить к этим работам детей? Эти мысли не давали мне покоя. В результате осмысления ситуации возникли следующие идеи:
1. Я создала электронную копилку ВПР по математике, русскому языку, окружающему миру, куда вошли все варианты ВПР по данным предметам за несколько лет.
2. Затем попросила родителей приобрести флешки для поэтапной загрузки на них этих материалов.
3. Теперь мы с данными материалами работаем следующим образом: на выходные детям выдаю электронные задания по трем указанным предметам. Эти материалы дети прорабатывают дома и приносят ответы в школу.
4. В школе мы разбираем выданные тесты и путем самопроверки оцениваем.
5. После самооценки я собираю работы и проверяю, выписываю недочеты, которые обговариваются в индивидуальном порядке, а затем загружаю новые задания.
Цели моей работы следующие:
- Подготовка учащихся к ВПР;
- Преодоление педагогической запущенности, имеющейся у учащихся класса;
- Преодоление страха, который имеется у детей из-за боязни получить «два».
Будем надеяться, что наши совместные усилия дадут свои положительные результаты.