Сообщения в СМИ о территориях опережающего развития, рациональном трудовом обучении в школах, само занятости, проблемах микроэкономики подтолкнули поделиться непричесанными мыслями. Газеты, мои рассуждалки не приняли. Бездействие в любой ситуации граничит с предательством.
Развитие макроэкономики дает плоды и у нас в Беларуси. ИТ-бизнес, как и любой проект, всегда результат упорного труда целых коллективов талантливых людей. Но и микроэкономика способна не только вовлечь большое количество обычных людей «без таланта» в том числе и юных и способствовать развитию… Любое большое открытие, как и личность генерируют вокруг себя новые малые подражания, новые решения, способствующие развитию успеха. Думаю, что суть научных открытий в социологии состоит не только в том, чтобы раскопать какой - то глубоко запрятанный особый секрет жизни общества: матрицу, методику, инструкцию, а в том, чтобы понять, какую грандиозную роль играют пустяки, не для всех очевидные.
Треть республики леса. Под ногами для практического человека лежит «товар», который частнику превратить в деньги проблематично. От возрождения рынка целебнейшего Иван чая, выращивания виноградных улиток, разведения красных червей, до торговли поделочным материалом: корневища, трутовики, шишки, спилы ...
В этом деле, также нужна особая концентрация мысли лучших социологов, инженеров, педагогов на совершенствование «мелких решений» и развития нового направления в экономике. Успех необходимо развивать принятием и мелких решений. Думаю, что суть научных открытий в социологии состоит не только в том, чтобы раскопать какой - то глубоко запрятанный особый секрет жизни общества: матрицу, методику, инструкцию, а в том, чтобы понять, какую грандиозную роль играют пустяки, не для всех очевидные.
Наш враг - инерция мышления. Если в будущем рост нашей экономики не в полезных ископаемых, а в интеллекте и знаниях, то необходимо формулировать: Школа + Семья + Производство = УСПЕХ. А «Воспитание и образование – СВЕРХЗАДАЧА всего общества!». Не задача, а именно сверхзадача. Последовательная работа в этом направлении может способствовать созданию молодежного крыла политической партии. Если план на год пашите землю сейте хлеб и всегда будете правы. Если на 10 лет – сажайте сад, деревья. Если ваш план на всю жизнь – воспитывайте детей, молодежь. Еще в начале ХХ А. Ферьер высказался: «И сотворили Школу так, как велел им дьявол. Ребенок любит природу, поэтому его замкнули в четырех стенах. Ребенку нравится сознавать, что его работа имеет какой-то смысл, поэтому все устроили так, чтобы его активность не приносила никакой пользы. Он не может оставаться без движения – его принудили к неподвижности. Он любит работать руками, а его стали обучать теориям и идеям. Он любит говорить — ему приказали молчать. Он стремится понять — ему велели учить наизусть. Он хотел бы сам искать знания — ему они даются в готовом виде. И тогда дети научились тому, чему они никогда бы не научились в других условиях. Они научились лгать и притворяться. Дети убегают из садов, теряются и уходят из дома. Кто виноват и что делать
Для развития предпринимательства среди подростков, нельзя не вспомнить поражающий воображение опыт А.С. Макаренко. Универсальность его не только в узких рамках перевоспитания беспризорников, что признается, но и в администрировании общественными отношениями, что пока, осознается мало кем. Опыт его даже не изучается… “Наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди… хотя слово самое неэффективное средство воспитания… Именно потому у нас, в системе воспитания, просто отсутствуют все важные отделы производства: технологический процесс, учет операций, конструкторская работа, применение кондукторов и приспособлений, нормирование, контроль, допуски и браковка». Все, что необходимо для трудового воспитания и обучения.
Не подлежит ни сомнению, ни обсуждению тезис: главную задачу образования, как приобщение - молодых. общему делу человечества в вечном стремлении к абсолютному благу». Сегодняшняя педагогика неустойчиво балансирует на двух опорах. Вяло поругиваясь семья и школа лениво выясняют отношения… Производство – третья точка опоры, придающая устойчивость всей системе пока в стороне... Нынешнее производство не способно и не желает утруждать себя педагогической «возней». Помимо семьи и школы именно производство есть третья и главная опора в сложном и непрерывном процессе воспитания рабочей смены
Предполагаю, что тенденциями грядущих лет будут:
1. Восстановление суверенитета, ускоренное собирание земель и интеграция в рамках Евразийского союза.
2. Общественно-полезный труд и созидательная деятельность.
3. Переход от культуры потребления к культуре созидания.
Всё это потребует качественно нового человека, которого предстоит создавать не на ровном месте, а на имеющейся общественной базе. Людской материал сложный, зачастую практически не обучаемый — но иного нет. Человеко творческого способного создавать оригинальные, эксклюзивные объекты, изделия
Закрадывается подозрение, что у чиновников Министерств ведающих развитием образования и науки Союзного государства нет видения стратегии развития и совершенствования школы. Опыт даже отечественных классиков педагогики – науки далеко не точной, не только не используется, но и не упоминается. Абсолютная бессистемность становиться очевидной все больше и больше. Мы усугубляем свое общее несовершенство, а гнилые цепи корпоративности разъедают души всех. Если представить административную систему, то это конус вершиной на личности министра: реформирование, шестой учебный день, приобщение к религии, 10 бальная система оценки знаний, Болонский протокол - буря в стакане воды. Ввести, а потом отменить. Но далеко не каждый учитель, даже организатор воспитания, директор расскажет высшем мастерстве педагога и критерии оценки этого мастерства.
Сегодняшняя школа нуждается в серьезной проработке своей системы — мы же пока занимаемся решением локальных проблем. Вроде идет движение вперед, но после него обязательно следует откат. Мы пока находимся на этапе торможения. Устойчивое же состояние системы управления, где в основании такого конуса положено Знание и этим знанием владеет общество. Вспомним В.И. Ленина: «Коммунистом можно стать лишь тогда, когда обогатишь свою память знанием всех тех богатств, которые выработало человечество.» Его предсказание о империализме, как стадии смрадного гниения капитализма уже сомнению не подлежит…