Зарубежные школы предлагают ученикам направления дополнительного образования, развивают самостоятельность и критическое мышление детей. Знания учеников оценивают гибко с помощью балльной системы. Мы узнали, как школьники учатся за границей.
Дополнительное образование. Творческие кружки и секции за рубежом отличаются разнообразием и помогают подтянуть неуспевающих учеников, развить всестороннюю личность ребёнка и адаптировать его к взрослой жизни.
В Сингапуре, например, «совмещенное обучение» является обязательным. Оно развивает лидерские качества ученика, повышает вовлеченность в образование учит добиваться поставленных целе. В Великобритании участие в дополнительном образовании не обязательно. Но согласно исследованию цифровой платформы Maths Doctor Tuition Limited, большая часть детей задействована хотя бы в одном кружке. Ребята посещают спортивные, музыкальные и религиозные клубы, учатся лепке и риторике в школе искусств.
Оценка знаний. В большинстве стран Европы, Америки и Азии учителя используют балльную систему для выставления оценок. Во Франции ученик получает максимум 20 баллов по каждому предмету, в Великобритании, Японии и США — 100.
Это помогает педагогу корректнее оценить знания и умения школьника: подчеркнуть исключительный успех, наглядно показать ученику прогресс в освоении материала. Допустим, ученик российской школы, сдавший контрольную работу без ошибок, получит пятерку. Как отметить его одноклассника, который не только решил задания без ошибок, но и предложил альтернативное, более сложно решение?
Проектная работа и профориентация. За границей школьники могут выбирать предметы для изучения. Например, в США ученику предлагают самостоятельно составить учебную программу, с учётом обязательных дисциплин, по которым необходимо набрать минимальный лимит баллов. Поэтому к старшей школе ребёнок знает, куда хочет поступить и какие области знания ему интересны.
Проектная работа помогает развивать критическое мышление и широту взглядов. Этот тип заданий практикуется в американских, британских, финских школах. В Индии в классе одновременно учится 60-70 школьников, и проект, наряду с тестами, помогает педагогам проверить усвоенные знания каждого ученика.
Самостоятельность, индивидуальные траектории и отсутствие рамок. Зарубежные школы позволяют ученикам заниматься в своём темпе: например, в Финляндии учителя не ставят оценок ученикам до 12 лет, вместо этого отмечая его достижения и способности. С отстающими учениками занимаются дополнительно, а одарённым школьникам дают учиться самостоятельно.
Открытые учебные пространства финских школ и нерегламентированные формы урока, которую педагог трансформирует по своему усмотрению и пожеланию учеников, способствуют доверительному общению и осознанному отношению к получению знаний. Например, учитель может объединить материал по литературе и природоведению в рамках одного занятия и провести его на открытом воздухе.