Провожу только индивидуальные занятия. Несколько раз просили о работе в группе, отказалась. Дети в группе должны быть с одинаковым уровнем знаний, иначе эффекта от обучения не будет.
В этом году захотели две подружки заниматься вместе. Провела входной тест, написали обе примерно одинаково плохо. Согласилась с опаской, сказала, ладно, давайте попробуем.
Занимаемся уже два месяца, девочки теперь немного больше знают, чем в начале. Но я не в восторге от формы занятий "две девочки, один учитель".
Во-первых, сами девочки из категории не очень серьезных людей. За два часа 5-6 раз приходится прерывать шутки и разговоры на посторонние темы. Чтобы меньше отвлекались, сажусь между ними. Два часа кручу головой, то в одну сторону, то в другую.
Во-вторых, учеба у них не на первом месте. По команде "умные – налево, красивые – направо", явно пойдут направо. Наращивание ногтей и наращивание ресниц интересует их больше, чем математика. После занятий встречают мальчики, звонят и забирают. Рано взрослеют девочки, в наше время в 9 классе мы с мальчиками в войнушку играли.
По ходу занятий выяснилось, что у одной из девочек математическая база лучше и соображает она быстрее. Другая подсматривает у нее или ждет, пока та решит.
Что бесплатно, что платно, эти девочки сильно стараться не будут. Иногда одна из девочек не может прийти, другая в одиночку воспринимает больше информации. Предлагала несколько раз разъединиться и заниматься отдельно. Не хотят, подружки не разлей вода и вдвоем им весело.
Как учителю, не нравятся пустые занятия. Привыкла выкладываться, чтобы был результат.
Девочки ходят, потому что мама сказала, делают вид, что занимаются.
Вроде бы мне должно быть без разницы, за урок заплатили, можно не париться. Но если девочки плохо сдадут экзамен, родители будут предъявлять претензии.
Даже на платных уроках учителю приходится придумывать, как заставить детей учиться. Пожалуй, этот момент всегда и во все времена был самый сложный.